O Ato De Aprender E O Sujeito Que Aprende Em Historia

improvável que única pessoa seja considerada a causadora. Fernández (1994 apud ROSA, 2008) revela que “a culpa, o considerar-se culpado, em geral, está no nível imaginário” e declara que o revés da culpa é a responsabilidade. “Para ser responsável por seus atos, é necessário retirar-se da posição de culpa.” (ROSA, 2008). Inúmeras pesquisas dedicam-se à compreensão dos motivos do fracasso escolar da criança ao longo dos tempos. Dentre as causas apontadas nos estudos em geral, estes têm…

de produção de saber, pois, como outras instituições, não serve apenas para reproduzir uma história linear, pelo contrário, o mínimo que se exige do espaço escolar é que ele possa ser um momento de pensar a história da humanidade levando em consideração a ação nas continuidades e mudanças do tempo, podendo, dessa maneira, possibilitar aos homens e mulheres perceberem-se como indivíduos produtores de história. Se pensarmos na escola como uma instituição inserida na teia de relações…

SUMÁRIO 1.HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL__________________________________________9 1.1.creche______________________________________________________________________13 1.2. Dicotomia entre o cuidar e educar______________________________________________ 16

Escola Príncipe da paz Introdução Seguindo as ideias de Vygotsky o brincar é a ludicidade do aprender. A criança aprende enquanto brinca. Fazem parte dessa pesquisa três momentos que alicerçam o interdisciplinar dos sujeitos envolvidos: o faz-de-conta, que é o momento de ênfase à imaginação, vivenciando ideias por meio da literatura infantil. Dramatizar, contar, viver e elaborar histórias criando seu espaço-lúdico por meio do livro de pano. (Santos,1997) A entrada da criança…

estrutura interna do sujeito. Weiss (idem, p. 22) ainda afirma que a aprendizagem dentro dos padrões considerados normais se dá de forma integrada no aluno, no seu pensar, sentir, falar e ouvir. O diagnóstico é uma investigação que segue parâmetros definidos pelo psicopedagogo no intuito de investigar as causas de uma queixa, seja ela do sujeito, da família ou da escola. O diagnóstico se foca no obstáculo e no processo de aprendizagem. O seu objetivo não é a inclusão do…

(fatores externos); 2º- A pessoa que aprende (indivíduo); 3º-A resposta (Ação). Ter medo de cobra, dançar, decorar uma poesia, distinguir o português do inglês, saber o significado de autonomia e aceitar as diferenças sociais sem transtornos psíquicos são diferentes formas de aprendizagem e exigem condições diferentes para ocorrer. II – DESENVOLVIMENTO Aprendizagem: Conceitos e Características A aprendizagem está vinculada à história do homem, à sua construção…

circulam nas diferentes esferas da sociedade. Com isso tem levado educadores a buscar na Literatura Infanto-juvenis recursos necessários para inserir em sua pratica pedagógica como instrumento eficaz no processo de alfabetização, que logo se pensa em aprender a ler e escrever, isto é, decodificar o código lingüístico. Mas, ao longo do tempo, esta função vem evoluindo buscando encontrar sentido nas palavras e conhecimentos necessários para o exercício dessa prática. No primeiro ano do…

responsabilidade para sí e para os professores. “A ideologia fatalista, imobilizante,que anima o discurso neoliberal anda solta no mundo. Com ares de pós-modernidade, insiste em convencer-nos de que nada podemos contra a realidade social que, de história e cultural, passa a ser ou a virar "quase natural"”. pág. 21 De que não podemos nos conformar com a ideologia fatalista e que precisamos é de treino técnico “De uma coisa, qualquer texto necessita: que o leitor ou…

estrutura mental daquele que aprende. Essa transformação se dá através da alteração de conduta de um indivíduo, seja por Condicionamento operante, experiência ou ambos, de uma forma razoavelmente permanente. As informações podem ser absorvidas através de técnicas de ensino ou até pela simples aquisição de hábitos. O ato ou vontade de aprender é uma característica essencial do psiquismo humano, pois somente este possui o caráter intencional, ou a intenção de aprender; dinâmico, por estar…

“A contribuição de Paulo Freire para a educação” RESUMO Para Paulo Freire, educar é um ato político, por isso ele trouxe para a educação pós-moderna o desafio e reinventar uma práxis pedagógica, política e epistemológica profundamente democrática. Por isso neste trabalho vai existir toda a preocupação fundamental dele, que era com as relações entre professor, aluno e consciência crítica, as práticas e mostrar a possibilidades dos educadores a de testemunhar a disponibilidade á…