O Ato De Aprender E O Sujeito Que Aprende Em Historia

a. Sócrates Quais sãos as características do método socrático? Sócrates (470-399 a. C.) filósofo grego é considerado o marco divisório da história da filosofia, uma das características principais do método socrático é ser um método dialógico, isto é através do diálogo Sócrates ensina a todos os jovens e velhos. Sócrates deixava bem claro que nada sabia, ai reside sua grande frase “Só sei que nada sei ¨, está é a primeira fase do método socrático a Ironia, através de perguntas…

de pratica; progressista ou conservadora, ou se a pratica exige saberes independente de opções ideológicas e politicas dos educadores. Essa reflexão é primordial ao se pensar a formação do educador e a pratica educativo-crítica. Freire menciona o ato de cozinhar e de velejar, ressaltando a importância do uso de saberes já adquirido e adquirindo novos saberes através da própria prática de cozinhar ou velejar, lidando com os riscos, com as experiências, ampliando os saberes. A relação…

Este é um projeto produzido pelo estudante do 4º semestre noturno do curso de Historia no II semestre letivo, 2013.2, da Faculdade Santo Agostinho-FACSA, para a disciplina Estagio Supervisionado I, sob a orientação da professora Ariceneide Oliveira da Silva. A essência da atividade (prática) do professor é o ensino-aprendizagem, ou seja, é o conhecimento técnico prático de como garantir que a aprendizagem se realize como conseqüência da atividade de ensinar. Partindo do pressuposto de que

saber. Aprender é ir do saber a apropriar-se de uma informação dada a partir da construção de conhecimentos; processo no qual intervém inteligência e desejo.” pg57 “Ter que pensar, duvidar do pensado, verificá-lo, são as exigências das quais o eu não pode esquivar-se... O sujeito aprendente articula o sujeito desejante com o sujeito cognoscente, fazendo-se corpo em um organismo individual e fazendo-se corpo-instituinte em um organismo-sistema social instituído.” pg 61/62…

tematização. O construtivismo freireano mostro que não só, mas que todos sabem alguma cosia e que o sujeito é responsável pela construção do conhecimento e pela significação do que aprende. Aprender e alfabetizar-se é um ato tão natural quanto comer e andar. Mas a criança, o jovem e o adulto só aprendem quando tem um projeto de vida, onde o conhecimento é significativo para eles. É o sujeito que aprende através de sua própria ação transformadora sobre o mundo. É ele que constrói…

ensino-aprendizagem, cuja síntese constitui o processo educativo. Este processo compreende todos os comportamentos culturais, inclusive aqueles objetivados pela família e a escola, uma vez, que estes promovem a educação. Através desse processo o sujeito internaliza os modelos de ação das instituições, quer seja escola, família ou do grupo que pertença. Nesse contexto, a aprendizagem vai garantir a transmissão da cultura e a continuidade do processo histórico da sociedade. No nível…

a criação do conhecimento e não apenas transferi-lo, e quem educa forma, entretanto, não é a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo a um corpo vazio. Não há docência sem discência: ensinar só é possível quando se aprende e vice-versa, os sujeitos envolvidos no ato educacional não se reduzem a condição de objeto, quem ensina aprende a ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Os seres humanos ao longo do tempo e com a convivência em sociedade descobriram que…

[pic] CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA mÁRCIA EMÍLIA torres costa O PROCESSO DO APRENDER Vitória da Conquista - BA Julho de 2009 mÁRCIA EMÍLIA torres costa O PROCESSO DO APRENDER Trabalho apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia, Vitória da Conquista – Bahia, na disciplina de: Cognição e Aprendizagem. Orientadora: Profª. Sandra Suely Vitória da Conquista - BA Julho de 2009

também o ensinamento, a orientação clara, pois alguns tipos de patologia impedem a aquisição normal da linguagem oral, mas os problemas enfrentados pelo governo são relativos à falta ou insuficiência de aprendizagem escrita. Não se aprende a ler e a escrever como se aprende a falar e compreender a fala. A escrita é uma representação da linguagem, no entanto, ela não representa todos os aspectos da linguagem. Alfabetizar é desenvolver no alfabetizando a capacidade de extrair a pronúncia e…

manifestam dificuldade na hora de desempenhar suas atividades escolares ou mesmo demonstrem desinteresse ou falta de motivação para aprender. É sinal que algo não vai bem.Neste momento a escola deve fazer uma reflexão sobre as possíveis causas dessas dificuldades e prover meios para solucioná-los.O melhor caminho para escolalidar com o problema é conhecer o aluno que tem,sua história de vida,vê-lo como ser humano instinto,respeitar suas particularidades e construir na escola,um ambiente…