Os educadores e os métodos de ensino durante a republica

Tema: Os educadores e os métodos de ensino durante a República do Brasil. Problema: Como acontecia a formação dos educadores no período da República? Justificativa: Acesso limitado de materiais, ao longo período para qualificação. Objetivo Geral: Pesquisar a formação dos educadores durante a República. Hipóteses: Desvalorização dos professores; má qualidade de ensino; manipulação da igreja. Fundamentação Teórica O acontecimento era inevitável, em 15 de novembro de 1889 um golpe militar liderado pelo marechal Deodoro da Fonseca pôs fim ao Império. O advento da Republica se traduz em uma série de fatores. Enfatizamos o ato da escravidão e suas conseqüências, a guerra do Paraguai e as demais crises militares internas, o prejuízo da falta de apoio da igreja e a recusa do apoio das elites mais ricas do país (os cafeicultores) ao Estado Imperial. Proclamada a República, veio junto com ela o ideal republicano. Foi criado na época o Ministério da Educação, Correios e Telégrafos, porém a parte orçamentária vinculada aos Correios e aos Telégrafos era muito superior à parte que estava designada à Educação. Após dois anos, o Ministério foi suprimido, e a Educação era incorporada ao Ministério da Justiça. Na década de 1920, houve um entusiasmo geral pela educação e uma fase de otimismo pedagógico. De acordo com Jorge Nagle foi descrito na Educação e Sociedade na Primeira República - “Na medida em que se torna a instituição mais importante do sistema social brasileiro, a

seriam criadas escolas de primeiras letras “em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos”. Tais escolas seriam regidas, de acordo com o artigo 4º, pelo método mútuo ou lancasteriano, em todos os lugares que fossem possíveis. A opção pelo método lancasteriano, ou monitorial, na legislação de 1827, na verdade veio legalizar uma prática, que já era adotada nos anos anteriores. A adoção do método Lancaster, ou mútuo, se deu em função do sucesso que o mesmo fazia nas escolas da Europa,…

Método Lancaster Resumo: Na historiografia ficou conhecido como Método de Ensino Mútuo, Método Monitorial, Método Inglês de Ensino, Método de Lancaster, Método Lancasteriano de Ensino e também como Sistema de Madras. O quaker inglês Joseph Lancaster (1778-1838), identificado com o trabalho pedagógico realizado em Madras, na Índia, pelo pastor anglicano Andrew Bell (1753-1832), e com os ideais reformadores do jurista inglês Jéremy Bentham (1748-1792), autor do Panóptico, estabeleceu…

MÉTODO LANCASTERIANO OU ENSINO MÚTUO NO IMPÉRIO BRASILEIRO: breves considerações Palavras chave: Método Mútuo; Educação; Império Brasileiro. O objetivo deste texto é fazer uma breve análise sobre as tentativas de implantação do método Lancasteriano de ensino, conhecido também por método mútuo durante o Império brasileiro. Este texto contempla: contexto histórico de surgimento do método, os objetivos, as vantagens e a implantação do sistema no Brasil, principalmente no Rio de Janeiro…

em relação ao método de ensino, inclusive a leitura sobre a História do Brasil inclusa a partir dessa lei, era totalmente controlada pelos portugueses e os professores eram efetivados através de concursos. Dois novos métodos pedagógicos na lei de 1827 construíram reformas e mudanças totais de extrema importância no ensino esses métodos se chamavam Mútuo e Lancasteriano, constituídos juntamente com a lei de 1827, foi a primeira janela para um início à modernização em relação às…

colocada como fator determinante para a construção e recuperação do indivíduo. Na metade do século XVIII,com o avanço da fábrica,surge a classe operária,instigando a criação de novos métodos de ensino para atender a demanda.Uma atenção maior é dedicada a alfabetização e a propagação da cultura como processo de crescimento democrático coletivo. Surgem então os métodos de ensino Mútuo e o Intuitivo, criados igualmente sob o ideal de renovação de sociedade através da educação porém,vão…

PERES A INSTRUÇÃO PÚBLICA, O MÉTODO PEDAGÓGICO DE LANCASTER E A INSTITUIÇÃO DO ESTADO NACIONAL PINHALÃO - PR FACULDADE DE EDUCAÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E TECNOLOGIA DE IBAITI – FEATI Av. Tertuliano de Moura Bueno, nº 1.400, Bairro Flamenguinho, CEP – 84.900-000 - Fone/fax – (43) 3546-1263 –www.feati.com.br KATARINE PERES A INSTRUÇÃO PÚBLICA, O MÉTODO PEDAGÓGICO DE LANCASTER E A INSTITUIÇÃO DO ESTADO NACIONAL …

HISTEDBR On-line, Campinas, n.36, p. 124-135, dez.2009 - ISSN: 1676-2584 124 A EDUCAÇÃO NA MODERNIDADE E A MODERNIZAÇÃO DA ESCOLA NO BRASIL: SÉCULO XIX E INÍCIO DO SÉCULO XX Syomara Assuite Trindade Irani Rodrigues Menezes RESUMO: Este artigo tem como objetivo discutir algumas ideias educacionais que se desenvolveram na modernidade e como estas ideias, configuradas na renovação da concepção de educação e na implantação de novos métodos de ensino, se apresentaram na…

pequena que pertencia ao mestre, e outra maior onde escreviam os discípulos, toda cheia de pequenos buracos para os tinteiros...” e “... o mestre, acostumado àquilo, escutava impassível, com uma enorme palmatória na mão, e o menor erro que algum dos discípulos cometia não lhe escapava no meio de todo o barulho...”. OS PRIMÓRDIOS DA PROFISSÃO DOCENTE NO BRASIL Após a expulsão da Companhia de Jesus dos domínios portugueses e o envio de professores régios, se inicia no Brasil no século…

mal pagos e desta forma não tinha o interesse ou a preocupação de estabelecer uma educação de qualidade na época. b)Em sua opinião, qual é a relevância, no processo de construção do Estado Nacional Brasileiro, da lei de 1827? Foi de alta relevância, pois a lei foi fundamental par o processo de institucionalização da escola brasileira. Com seus 17 artigos deu novos rumos á educação, promulgada pelo então presidente D. Pedro, até os dias de hoje, temos alguns artigos em ação por…