Método Lancasteriano

padrões culturais e de convivência social” (p.104). “Embora criadas, nem todas foram logo inauguradas, como, por exemplo, a de Minas e a da Bahia, que optaram por enviar dois professores para fora do país para que se preparassem para utilizar os métodos simultâneo e mútuo, novidades àquela época em que o ensino era realizado quase que inteiramente de forma individualizada” (p.104-105). “A primeira escola a iniciar suas atividades ainda na década de 30 foi a de Niterói, capital da…

bem cultural. Um patrimônio importante para nosso país que deve ser preservado é: a escola, o prédio, as carteiras e os livros. O livro é um instrumento de ensino que resulta do trabalho de muitas pessoas, que pesquisaram, desenvolveram teorias e métodos, a fim de facilitar a transmissão do conhecimento. Enfim. A memória é considerada uma das bases da compreensão humana, tanto em relação ao estudo do homem quanto da educação e a aquisição da sabedoria. Sem a memória, nossa civilização…

Química e Agricultura e Escola de Serralheiro, Oficiais de Lima e Espingardeiros. 1814 Criado o Ensino de Botânica e Farmácia. 1816 Criação da Escola de Belas Artes. 1822 O Decreto de 1o de março criava no Rio de Janeiro uma escola baseada no método lancasteriano ou de ensino mútuo. Ou seja, somente um professor para cada escola. 1824 A Constituição, outorgada pela Assembléia Constituinte, dizia, no seu artigo 179, que a instrução primária era gratuita a todos os cidadãos. 1825 É…

ordenada de acordo com preceitos estabelecidos por leis gerais. Não bastavam escolas ou instituições isoladas, seria preciso, inclusive de acordo com as noções mais desenvolvidas, reformar o ensino dando-lhes um caráter moderno e nacional. DO MÉTODO MÚTUO AO MÉTODO INTUITIVO O momento posterior à proclamação da independência foi muito fértil para o desenvolvimento de um grande debate sobre o problema da instrução. O ideário civilizatório iluminista irradiava-se, a partir da Europa, para…

EDUCAÇÃO NO BRASIL “Com base na leitura do material didático relacionado ao final, descrever as principais características da educação da Colônia e do Império, com foco na situação dos docentes --quem eram, sua relação com os alunos concepção e método de ensino de cada época, dentre outros aspectos que julgarem importantes.” EDUCAÇÃO NA COLÔNIA: A primeira fase corresponde ao período heróico, quando chegaram os primeiros jesuítas até a morte do Pe. Manuel da Nóbrega. O plano de…

conhecedores de nossa história, é os ajudar nessa tarefa. Na unidade 2 – Educação construída pelos padres da Companhia de Jesus. Uma recapitulação em torno da história da educação jesuítica foi retomada, principalmente em relação ao método de ensino, que gerou ainda mais desigualdade e concretização de ideais hierárquicos e desiguais. Na unidade 3 – Aulas régias: a educação dirigida pelo Marquês de Pombal Na unidade 3, um estudo mais específico sobre as aulas régias…

Regina Leite. Uma orientação educacional nova para uma nova escola. 4. ed. São Paulo: Loyola, 1984. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2003. NEVES. Fabrício Monteiro. O método Lancasteriano e o projeto de formação disciplinar do povo (São Paulo, 1808-1889). 2003. 293 f. Tese (Doutorado em História) Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista, Assis, 2003. OLIVEIRA, Maria Marly de. Como…

suas escolas normais primeira lei geral brasileira relativa ao ensino primário, conhecida como lei das escolas de primeiras letras aprovada em 15 de outubro de 1827, estabelecia que a instrução seguiria o método do ensino mútuo (lancasteriano) e que os professores deveriam ser treinados nesse método nas capitais das respectivas províncias, às expensas dos próprios ordenado. Com a descentralização processada pelo Ato Adicional à Constituição Imperial de 1823, aprovado em 1834, o ensino…

educativo. Perceberam que não seria possível converter os índios à fé católica sem que soubessem ler e escrever. Quando os jesuítas chegaram ao território, eles não trouxeram somente amoral, os costumes e a religiosidade europeia; trouxeram também os métodos pedagógicos. Todas as escolas jesuítas eram regulamentadas por um documento, o Ratio Studio rum, escrito por Inácio de Loiola. Eles não se limitaram ao ensino das primeiras letras; além do curso elementar, mantinham cursos de Letras…

A ideia central dos castigos morais é levar o aluno ao sentimento de vergonha e humilhação, tem como finalidade o desenvolvimento do autocontrole de suas emoções e ações. Nesse contexto, insere-se um método já utilizado na Europa no final do século XVIII, o método de ensino mútuo ou lancasteriano, um modelo que constam castigos como: repreensão particular, repreensão pública e ocupação aos exercícios escolares depois da lição da classe. No entanto, é observável que as penalidades e sanções não