Metodologia Ativa De Aprendizagem

tem sido caracterizado, no Brasil, como proposta inovadora, geralmente aparecendo em duas abordagens: aprendizagem baseada em problemas e metodologia da problematização. Tais abordagens apresentam-se como metodologias que superam o ensino tradicional, com a clara intenção de propiciar a aprendizagem ativa do aluno. Ambas contribuem, de fato, para tornar o aluno mais ativo na aprendizagem, mas também apresentam algumas insuficiências. Neste texto, são discutidas essas…

METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NO 6º A ANO DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR BENEDITO OLIVEIRA Otacílio do Carmo Dantas Curso de Letras RESUMO O presente artigo tem como objetivo geral analisar a metodologia de ensino da língua inglesa do 6º ano A da Escola Estadual Professor Benedito Oliveira. Para isso, na tentativa de verificar as principais dificuldades encontradas pelos alunos, observar o método de ensino utilizado pelo professor e descobrir as alternativas adotadas pelo…

ciência e formação acadêmica” apresenta como ideia geral a explicitação do sentido das relações entre ensino, aprendizagem, conhecimento e educação, âmbito da vida universitária, descrevendo o contexto em que se insere a atividade cientifica dos estudantes. Objetivos: O autor apresenta três objetivos: formação de profissionais das diferentes áreas aplicadas, mediante o ensino/aprendizagem de habilidades e competências técnicas; formação do cientista mediante a disponibilização dos…

FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS-FIP PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA JOSÉ AILTON FERREIRA SANTOS A IMPORTANCIA DA FAMILIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS PATOS-PB JUNHO-2011 JOSÉ AILTON FERREIRA SANTOS A IMPORTANCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS Projeto de pesquisa referente a disciplina metodologia da pesquisa cientifica ministrada pela professora Tatiana Vasconcelos como orientadora.Pré requisito para obtenção de nota. …

São Paulo-2013 INTRODUÇÃO: A ação do coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho onde a participação e integração da tríade- aluno-professor-coordenador pedagógico, aliada a uma dinâmica ativa e coerente constituiu-se num resultado cujas linhas norteadoras contribuirão para um desenvolvimento eficaz em todo fazer pedagógico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Tancredo Neves JUSTIFICATIVA: A dinâmica do processo didático e

da sociedade. Este é um convite que a sociedade nos faz. Ela requer sujeitos participativos para continuar existindo . A escola, inserida no seio social, reflete os anseios dessa sociedade e por isso, o processo ensino-aprendizagem necessita ser pautado pela participação ativa e efetiva na construção da sua própria formação. Nós professore precisamos mudar de paradigmas ainda muito presentes no ensino, em que ao aluno só cabe aceitar as normas e opiniões impostas pelas instituições de ensino e

nos espaço escolar. Onde que, um projeto bem elaborado, com propostas pedagógicas eficaz poderá trazer grandes relevâncias na vida dos alunos, dentro no espaço escolar. Notamos que o computador hoje se tornou um grande instrumento no processo de aprendizagem, sendo assim desenvolvendo habilidades intelectuais, motoras e levando os alunos a se desenvolverem e se capacitarem como sujeitos construtores do saber. Pois não podemos adiar o encontro com as tecnologias uma vez que não se fala…

Martins dos Santos. RA: 1122102 Licenciatura em Matemática Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica Profª: ANGELA APª ZAMPIVA DA SILVA Vitória da Conquista- Ba Agosto/2014

aprendizados e construções – se empenham em tornar o ensino-aprendizagem em química cada vez mais significativo para as pessoas, para os grupos e para a sociedade. Este primeiro artigo trata de uma experiência vivenciada em uma escola pública de nível médio, enfocando o tema “Combustão como transformação química”, centrada no desenvolvimento do pensamento químico e na perspectiva da formação para a vida na sociedade. O artigo sugere uma metodologia e uma estrutura em sala de aula…

CIÊNCIAS LICENCIATURA COM HABILITAÇÃO EM FÍSICA EXPERIMENTOS DE CIÊNCIAS COMO METODOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL ORIENTADOR PROFº PAULO LIMA CÉLIO ROBERTO JAQUELINE ALVES JOSE ALCIDES JOSE MARCOS LUCENIL RODRIGUÊS GRAJAÚ-MA 2013 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO-UEMA PROGRAMA DARCY RIBEIRO-PDR CURSO: CIÊNCIAS LICENCIATURA COM HABILITAÇÃO EM FÍSICA EXPERIMENTOS DE CIÊNCIAS COMO METODOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL ORIENTADOR PROFº PAULO LIMA CÉLIO ROBERTO …