Metodologia Alternativa De Ensino

como objetivo auxiliar o ensino da Química para deficientes visuais de maneira que os mesmo não fiquem destituídos de um conhecimento tão importante para a formação acadêmica. Segundo dados do Censo 2010, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) 6,5 milhões de pessoas com deficiência visual e 582 com baixa visão.Apesar desses números representarem uma parcela significativa da população brasileira, estas proporções não se repetem nas salas de aula do ensino médio. Ao…

compreender a mensagem global apresentada na unidade de leitura. Para se chegar ao objetivo podem ser feitos alguns questionamentos. Assinale a alternativa que apresenta um questionamento INCORRETO para se chegar a uma análise temática. Quantas referências bibliográficas possui o texto? 2 - [BDQ12-01] - Com relação ao conceito de leitura acadêmica, assinale a alternativa CORRETA que representa características deste tipo de leitura: Alguns dos objetivos da leitura acadêmica são a…

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO (questões de concurso) 1 - Qual das alternativas abaixo não corresponde, segundo Paulo Freire a uma das exigências necessárias à prática educativa? a) Ensinar exige a corporificação das palavras pelo exemplo. b) Ensinar exige risco. c) Ensinar exige aceitação do novo. d) Ensinar exige que a rigorosidade metódica seja deixada de lado. 2 - Assinale a alternativa correta. Para Paulo Freire: a) O professor é o sujeito e o aluno é o objeto que é…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA MARINA DE OLIVEIRA COSTA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Santa Cruz de Salinas 2012 MARINA DE OLIVEIRA COSTA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia

entrevistas em profundidade com os professores de Projeto de Produto. Os resultados apresentados apontam as competências identificadas: representação gráfica, modelagem, expressão verbal, trabalho em equipe, empatia e autonomia. Palavras-chave: Ensino de Design, ensino de Projeto de Produto e competências no Design. ABSTRACT This study discusses the competencies worked by teachers in disciplines of Design Product. Bases on the concept of competence are investigated, considering…

978-85-85905-06-4 ÁREA: Ensino de Química TÍTULO: TABULEIRO DE LINUS PAULLING: UM JOGO INOVADOR E CRIATIVO PARA O ENSINO DE QUÍMICA AUTORES: Pessoa, D.C.S. (UESPI) ; Paz, W.H.P. (UESPI) ; Lima, F.C.A. (UESPI) RESUMO: Esse trabalho tem como objetivo aplicar o jogo lúdico “tabuleiro de Linus” no 1º ano do ensino médio na Escola Gabriel Ferreira de Teresina-PI, com o intuito de dinamizar o processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Química. A metodologia consiste em um…

A Inserção de Conceitos de Física Moderna no Ensino Médio: Uma Abordagem Histórica através do episódio dos Modelos para a Interpretação da Estrutura da Matéria. José Fernando de Melo História e Filosofia das Ciências e da Matemática Campina Grande 2012 1. Apresentação Há alguns anos a História e Filosofia da Ciência (HFC) têm ocupado um papel importante nas pesquisas sobre o ensino de ciências em eventos, em mesas redondas, seções de trabalhos específicas e periódicos…

no projeto, bem como as experiências particulares de cada aplicação, foi relatado pelos graduandos, a fim de contrastar a aprendizagem com metodologias tradicionais de ensino, como aulas expositivas, simulações e dinâmicas em grupo. Isso ainda é ratificado por princípios pedagógicos,fundamentados na literatura da área. Dessa forma, ficou clara a relevância do ensino de forma projetual, evidenciando sua efetividade para o suprimento da demanda da sociedade por profissionais aptos e sensíveis…

ser humano e a sociedade. Desde o império, com a formação das escolas Normais, a educação no Brasil era regida por uma metodologia tradicional de ensino onde o aluno era visto apenas como um “receptáculo” de informações. Alguém que deveria absorver o conhecimento passado pelo professor e reproduzi-lo de forma mecânica. Havia dentro da sala de aula uma verticalização do ensino, onde o professor era o dono e detentor de todo o saber e o aluno apenas um ouvinte e reprodutor fiel daquilo. A partir

METODOLOGIAS DE ENSINO RESUMO O presente relato conta sobre a minha experiência na área da pedagogia vivenciada no ano de 2013. A minha experiência docente iniciou no ano de 2011, na Escola de Educação Básica Carlos Techentin, no município de Blumenau. Que me proporcionou reflexões como educar e me renderam uma aprendizagem rica. Logo após iniciar na faculdade, estava ansiosa para colocar em prática o que aprendia e até mesmo os conhecimentos que já possuía. Iniciei em uma turma de 4°ano