Metodologia Alternativa De Ensino

possibilidades na utilização do lúdico como proposta metodológica alternativa para o ensino da Matemática TUCUMÃ 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CLEONICE MARTINS DA SILVA LUCINEIDE OLIVEIRA DOS SANTOS SOUZA WEZILAINE CABRAL DE SOUZA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: Limites e possibilidades na utilização do lúdico como proposta metodológica alternativa para o ensino da Matemática

voluntária no Pré Vestibular Popular Alternativa Orientador: Prof. Dr. Antonio Carlos Lyrio Bidel, do grupo PET e professor adjunto do Departamento de Matemática-UFSM. Petianos participantes: Angela Mallmann Wendt, Eduardo Buriol, Fernanda Ronssani de Figueiredo, Lauren Maria Mezzomo Bonaldo. Acadêmicos participantes: XXXXXXXXXXXXXX Egressos participantes: Francisco Helmuth Soares Dias e Lucélia Kowalski Pinheiro. O Pré Vestibular Popular Alternativa têm como objetivo…

temporalmente, ou seja, não estão fisicamente presentes em um ambiente presencial de ensino-aprendizagem. Históriay A EaD, em sua forma empírica, é conhecida desde o século XIX. Entretanto, somente nas últimas décadas passou a fazer parte das atenções pedagógicas. Ela surgiu da necessidade do preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos, não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMATICA VALBERIO MAURIZ DE MOURA COSTA OS SOFTWARES C.a.R E GEOGEBRA COMO RECURSOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE CONTEÚDOS GEOMÉTRICOS ISAIAS COELHO - PI, JULHO DE 2012 “Mesmo um relógio parado consegue estar certo duas vezes por dia” (Paulo Freire)

empregabilidade do aluno. Apresentar as competências e habilidades desenvolvidas, em articulação com outras disciplinas do curso. Discorrer sobre a metodologia de ensino centrada na resolução de casos concretos. Apresentar a bibliografia básica e complementar. Apresentar o Plano de Ensino e o Mapa Conceitual da Disciplina. Discorrer sobre a metodologia de ensino centrada na resolução de casos concretos. Fornecer ao aluno o campo estrutural do Código Civil Brasileiro e sua base…

Integradoras: Leitura e Ensino Docentes: Karen Fernanda da Silva Bortoloti Maria Beatriz Gameiro Anna Patrícia Zakem China Semestre Módulo 4.1 Data 27/09/2013 Percepções de professor: ensino e aprendizagem Parte I - Leitura atentamente o texto: “o Joãozinho da Maré”. Texto extraído na íntegra de: CANIATO, Rodolpho. Com(ns)ciência na Educação: ideário e prática de uma alternativa brasileira para o ensino…

ACADÊMICOS: - POLO: - CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL - LINHA DE PESQUISA: 1 2 JUSTIFICATIVA Análises preliminares anunciam a urgência de diálogo e ações imediatas entre professores da Educação Especial e o Ensino regular, gestores, coordenadores pedagógicos, pais e comunidade escolar visando práticas pedagógicas que assegurem o direito à diversidade, o acesso ao conhecimento e a inclusão dos educandos. A razão da escolha do tema se…

1) No que diz respeito ao histórico da EJA, assinale a alternativa INCORRETA: O MOBRAL assume a educação como investimento, qualificação de mão-de-obra para o desenvolvimento econômico. A atividade de pensar proposta é direcionada para motivar e preparar o indivíduo para o desenvolvimento, segundo o Modelo Brasileiro em vigor no período estudado de 1970 a 1975. Sendo assim, não pode visar reflexão radical da realidade existencial do alfabetizando porque é por em perigo seus objetivos;…

Faculdade Uniban Anhanguera / Osasco Disciplina: Fundamentos e Metodologia da História e Geografia Professora: Curso: Pedagogia 5°Semestre - turma Atividades Práticas Supervisionadas Osasco; 2013 Índice ; O Trajeto – (Mapa) ________________________________________________________________________________________ 01 Relatório Geral _________________________________________________________________________________________________02 Referências Bibliográficas _____________

ampliar novos orifícios para educação não é algo novo “de agora”, sendo que conhecimentos se multiplicam quando se segue uma sequência de descobertas impulsionadas pela “vontade do saber”. Com ênfase no ensino de Biologia busca-se neste presente resumo identificar a viabilidade e eficácia de modelos no ensino de ciências. A modelagem didática visa o melhor aproveitamento do aprendizado de conteúdos teóricos, uma vez que o aluno tem contato direto e concreto, com os aspectos à serem…