Meirieu

Administrao Fazendria. Educao Fiscal no Contexto Social. Programa Nacional de Educao Fiscal PNEF. 4.ed. Srie Educao Fiscal. Caderno 4. Braslia ESAF, 2009. GADOTTI, M. FREIRE, P. GUIMARES, S. Pedagogia dilogo e conflito. 5. ed. So Paulo Cortez, 2000. MEIRIEU, Philippe. Aprender ... sim, mas como 7.ed. Porto Alegre, Artmed, 1998. PADILHA, R. P. Planejamento dialgico como construir o projeto poltico-pedaggico da escola. So Paulo Cortez Instituto Paulo Freire, 2001. SACRISTN, J. Gimeno…

mundo, permitindo a transmissão das experiências que se processam em conformidade com a 3 estrutura cognitiva presente (esquema de assimilação). A transmissão de conhecimentos se efetiva quando há estruturas para assimilá-los e acomodá-los. Meirieu (1998, p. 80), aprofunda a reflexão sobre o ato da aprendizagem e estabelece referências a partir das quais o professor poderá elaborar, regular e avaliar sua ação pedagógica. Analisa o “triângulo pedagógico –…

cientifico. FONTES CONSULTADAS CARVALHO, A.; Sociologia e Educação: leituras e interpretações. São Paulo, 2006. LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: politicas, estrutura e organização. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2008. MEIRIEU, P.; PHILIPPE, M.; Carta a um jovem professor. Porto Alegre, 2006. OLIVEIRA, Z.; Educação Infantil: fundamentos e métodos. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2011.

Mardegan scabello DIRETORA: Marlene Marques ESTUDANTES ATENDIDOS: Séries do período da manhã DSCIPLINA: Matemática Justificativa. “A contribuição da escola para a educação é a de fazer o aluno ter êxito e não a de se desculpar por fracassar.” (PHILIPPE MEIRIEU) Este projeto tem como base a necessidade de um apoio extraclasse para os estudantes que se encontram com dificuldades de aprendizagem. Os estudantes atendidos nesse projeto encontram-se com lacunas na base de seu aprendizado,…

quer se trate de uma simples transferência, de uma generalização ou da construção de um conhecimento inteiramente novo. Os obstáculos tornam-se então o objetivo do momento, um objetivo obstáculo, conforme a expressão de Martinand (1986) retomada por Meirieu, Astolfi e muitos outros.Deparar-se com o obstáculo é em um primeiro momento enfrentar o vazio, a ausência de qualquer solução, a te mesmo de qualquer pista ou método, sendo levado à impressão de que jamais se conseguirá alcançar…

projetos pedagógicos das instituições uma reflexão coletiva sobre como o ser humano aprende e a partir de que ele se motiva parece-nos fundamental se queremos gerir uma escola para pessoas e não para cadeiras. Recorremos novamente a uma riqueza de Meirieu: “Respeitar o natural para nele introduzir o artifício, criar o artifício pra nele promover o natural: tal é o movimento que pode ser, sem…

a teoria comportamentalista. Philip Meirieu (Ales, Gard, 1949), Escritor e Doutorado em Ciências Humanas, actualmente professor de Ciências da Educação e Director do Instituto de Ciências Práticas e Formação da Universidade de Lumière-Lyon, diz-nos que: “Cada pessoa sabe perfeitamente que se pode aprender sempre e em vários contextos e que esta actividade estranha não se deixa confinar aos contextos e lugares para os quais é habitualmente remetida (Meirieu,1988). Segundo Carl Rogers…

considerando que seus objetivos educacionais sejam a apropriação pelos alunos dos conhecimentos e saberes socialmente e historicamente construídos e acumulados pela humanidade, levando-se em conta suas características sociais, econômicas e culturais. Para Meirieu (1998) é preciso um professor que domine o “conhecível” e saiba explorar amplamente os conhecimentos mais importantes abordando suas gêneses e suas lógicas buscando os melhores caminhos para atingir o êxito. Da mesma forma, este…

exige cada vez mais uma participação de fato efetiva da escola o que implicará diretamente com redimensionar o modo de pensar e consequentemente de se fazer educação, tarefa por si só demais complexa e ampla, mas jamais impossível ou inatingível. Meirieu (2006, p.13) nos permite perceber e fazer uma reflexão sobre a complexidade da situação quando afirma que ser professor é uma maneira particular de ser no mundo, é uma forma particular de olhar o mundo. Já Morin (2002) complementa…

enxergar sinais, pistas, latências e movimentos, ou seja, o que ele denomina de “ainda não”, a possibilidade de deslocamentos e ações, ainda não pensados ou instituídos, mas que, na ação coletiva, podem emergir e nos apontar sinaise possibilidades. Meirieu (2005, p.44) nos ajuda nessa direção quando afirma: Abrir a escola para todos não é uma escolha entre outras: é a própria vocação dessa instituição, uma exigência consubstancial de uma existência plenamente coerente com seu principio…