Meirieu

podem emergir e nos apontar sinais e possibilidades. A escola tem por finalidade de instituir os cenários políticos e pedagógicos para permitir o acesso ao conhecimento, empreendendo “[...] esforços permanentes de universalização da cultura”. (MEIRIEU, 2002, p. 175) Nesse sentido, faz-se necessário buscar a escola concreta, onde habitam alunos(as), professores(as), profissionais em ações pedagógicas; a escola, onde, na atualidade, se coloca o princípio ético da inclusão escolar. Para…

pressupostos que fundamentam quem pode ou não aprender na escola. A escola tem por finalidade instituir os cenários políticos e pedagógicos para permitir o acesso ao conhecimento, empreendendo “[...] esforços permanentes de universalização da cultura”. (MEIRIEU, 2002, p. 175) Nesse sentido, faz-se necessário buscar a escola concreta, onde habitam alunos (as), professores (as), profissionais em ações pedagógicas; a escola, onde, na atualidade, se coloca o princípio ético da inclusão…

escola, participando das intervenções em sala de aula, dos espaços para planejamento e formação continuada e também dos momentos de entrada, recreio e saída dos alunos. Esta pesquisa conta com as contribuições teóricas de Paulo Freire e Philippe Meirieu para fundamentar as questões evidenciadas no estudo, além de interlocuções com pesquisadores da área da Educação Especial. Como resultados, evidencia o processo de colaboração, envolvendo a pedagoga e os profissionais da escola,…

escrita, o cálculo, e que tudo isso é importante para ele, pois é isso que as pessoas ao redor dele afirmam. Segundo Philippe Meirieu (1998) “[...] algumas habilidades escolares têm relação direta com as exigências sociais, e os alunos que não chegassem nem mesmo a adquirir essas habilidades seriam enviados, sem outra forma de 16 processo, às estruturas periféricas [...]” (MEIRIEU, 1998, p. 16). Mas e os alunos que já se encontram nessas estruturas, que nunca saíram de lá? Estes…

Freire (1996) aborda sua importância quando se refere à professora progressista. c. Triches e Evangelista (2012) evidenciam o alargamento do conceito de docência, o qual traz a esse profissional acúmulo de exigência e responsabilidade. d. Meirieu (2006) reforça a ideia de que o professor é o único informante na sala de aula. e. Nóvoa (1999) afirma que, em alguns casos, o professor iniciante sente-se traído pelos conceitos adquiridos em sua formação inicial, que não…

das opiniões. Uma escola que estabilize justamente objetos de saber sobre os quais as opiniões poderão expressar-se legitimamente. Sem saberes, não há expressão possível, sem objetos de saber não há debate possível. 2.3. OS PROJETOS Segundo Meirieu em sua obra O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula, projetos como acabar com a violência na escola, é uma dificuldade muito concreta bem mais que a heterogeneidade dos níveis escolares que os professores enfrentam e evitar que a…

MEIRIEU, Philippe. O cotidiano da escola e da sala de aula: o fazer e o compreender., Trad. Fátima Murad. – Porto Alegre: Artmed, 2005. Princípio 5 – A especificidade da transmissão escolar é que ela se faz de maneira obrigatória, progressiva e exaustiva. Muitas coisas são transmitidas de geração em geração naturalmente, de maneira mais ou menos formalizada: hábitos, habilidades, saberes através da impregnação, inculcação, imitação... As crianças poderiam então, dispensar a escola e…

bom relacionamento no ambiente escolar, incluindo osmomentos de construção e reconstrução dos significados das práticas em sala de aula, como afirma Philippe Meirieu (2006), dizendo que "todo nosso esforço consiste em despertar a motivação no próprio movimento do trabalho", pois é trabalhando e investigando que se constrói a motivação" (MEIRIEU 2006, p. 51). O acesso à informação está se tornando cada vez mais um problema com o qual a escola tem de lidar. A informação hoje circula em…

a educação é algo que se encontra em todas as instituições sociais. Mas na escola ela se reveste de características diferenciadas. A escola é o espaço de uma educação intencional, sistematizada, para a qual se exige preparo, diretividade, rigor. Meirieu é enfático ao afirmar que a escola não é apenas um lugar de acolhimento ou de passagem. [...] É uma instituição onde as relações entre as pessoas, o conjunto da gestão cotidiana e todo o ambiente material conspiram – etimologicamente, “respiram

bom relacionamento no ambiente escolar, incluindo os momentos de construção e reconstrução dos significados das práticas em sala de aula, como afirma Philippe Meirieu (2006), dizendo que "todo nosso esforço consiste em despertar a motivação no próprio movimento do trabalho", pois é trabalhando e investigando que se constrói a motivação" (MEIRIEU 2006, p. 51). O acesso à informação está se tornando cada vez mais um problema com o qual a escola tem de lidar. A informação hoje circula em…