Meirieu

compreendam seus fundamentos. Tempo esse que os cursos de formação de professores não tem, pois os currículos dos cursos de Pedagogia tradicionalmente trabalham com um amplo conjunto de disciplinas o que dificulta um aprofundamento teórico. Para Meirieu (2002, p.117): Como já se observou muitas vezes, o discurso pedagógico não deve ser entendido como um sistema de pensamento coerente, constituindo um conjunto homogêneo, cujos diferentes elementos se articulariam harmoniosamente entre si…

materiais, interagem com seus companheiros e resolvam situações-problemas. Com o ato brincar, espera-se que as relações entre as crianças possam contribuir nas atividades apresentadas pelos professores para enriquecer as relações sociais na sala de aula (MEIRIEU, 2005). De acordo com Piaget (in MACEDO 2010), o caráter educativo do brincar é visto como atividade formativa que pressupõe o desenvolvimento integral do sujeito quer seja na sua capacidade física, intelectual e moral, como…

crescente quanto a capacidade criativa, de verdadeiros estrategistas, que os professores demonstram ao acrescentarem seu cunho pessoal sobre uma estratégia descrita de forma sintética. 6 Os autores buscados são: BORDENAVE (2001), BEHRENS (1999), MEIRIEU (1998), MASETTO (2003), MOREIRA, (1997), RATHS (1977), SEVERINO (2000), VASCONCELLOS (1995), VEIGA (1991). organizadas num quadro qualitativamente superior). Esse processo se dá pela análise, que é operacionalizada nas operações…

1 Educação 253 Alem dos muros da escola Josette jobert e outros 1 Educação 254 A roda e o registro Cecilia Warschauer 1 Educação 255 Só brincar Janet R. moyles 1 Educação 256 Carta a um jovem professor Philippe Meirieu 1 Educação 257 Estágio supervisionado Anna Cecilia de Moraes bianchi e outro 2 Educação 258 Linguagens Geradoras Gabriel de Andrade Junqueira Filho 1 Educação 259 Produção e leitura de textos no ensino fundamental …

2010. HELM, Judy Harris; BENEKE, Sallee (Orgs). O poder dos projetos: novas estratégias e soluções para a educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2005. KISHIMOTO, Tizuko. (Org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, 2000. MEIRIEU, Philippe. O cotidiano da sala de aula e da escola: o fazer e o compreender. Porto Alegre: Artmed, 2005. SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto

Papirus, Campinas/SP - 2000 Castanho, Maria Eugênia e Castanho, Sérgio - O Que Há de Novo na Educação Superior Papirus, Campinas/SP -2000 Benedito ,Vicenç et alii - La Formación Universitária a debate -Universitat de Barcelona Barcelona - 1995 Meirieu, Philippe - Aprender...sim, mas como? - ArtMed-Porto Alegre -1998 Perrenoud, Philippe - Avaliação - ArtMed.-Porto Alegre - 1999

livre iniciativa, de responsabilidade cidadã, de curiosidade científica. Cada educador tem de encontrar a sua maneira própria de enfrentar esta contradição, evitando os desvios autoritários ou as cedências demagógicas, afirmando, como diz Philippe Meirieu (2000), que é preciso assumir que a primeira palavra é a palavra do educador. Ela é primeira cronologicamente, ela é primeira ontologicamente. É ela que forma e informa, que apresenta o mundo aos que chegam. Ela é a primeira, mas não é…

consideração sobre a causa e sobre a curabilidade desse idiotismo aparente (...) essas duas considerações repousam sobre uma série de fatos que devo narrar e aos quais me verei forçado a acrescentar minhas próprias reflexões. (Pessotti, 1984, p.30)” Meirieu (1998) afirma que Itard acreditava que a intervenção externa é onipotente e que esta seria suficiente para garantir o acesso à inteligência. Com base nesse pressuposto, Itard assumiu a educação de Victor, subsidiada pelo governo…

Professor investigador na área de Psicologia Clínica e Patológica da Universidade de Paris-VIII. Jean Médioni Professor do Centro Nacional de Investigação Científica (CNRS), Labo ratório de Etologia e Psicologia Animal de Toulouse-III. philippe Meirieu Professor de Ciências da Educação, director do IUFM (Instituto Universitário de Formação de Mestres) da Academia de Lião. Autor de Frankenstein pedagogue (Paris, ESF Éditeur, 1996), L’École ou la guerre civile (com Marc Guiraud,…

sobre a factibilidade desse papel prescritivo também é vasto e pouco consensual. A produção escrita em Educação sobre a formação e a atuação em sala de aula do docente é vastíssima (Paquay, 2001; Pimenta, 2002; Perrenoud, 1999, Geraldi, 1998; Meirieu, 2002; Menezes, 1996; Penin, 1994; Moysés, 1995; Lopes, 1999; La Torre, 2002, Cunha, 1992; Moreira, 1994; Rodrigo, 1997; Pereira, 2000, só para citar muito poucos que lemos e com quem compartilhamos a maioria das idéias, sobre as quais…