Meirieu

comunica¸c˜ ao, verifica¸c˜ ao das hip´oteses levantadas [10]. Nesse sentido, acredita-se que atividades experimentais baseadas em situa¸c˜ oes-problema possam fazer com que simples experimentos sejam trabalhados como atividades investigativas. Segundo Meirieu apud [11], a situa¸c˜ ao-problema ´e uma situa¸c˜ao did´atica na qual se prop˜oe ao sujeito uma tarefa que ele n˜ao pode realizar sem efetuar uma aprendizagem precisa. E essa aprendizagem, que constitui o verdadeiro objetivo da…

VIRTUOS LTD VEHICLE ARTISTS Lionel Billault Freddy Bonisoli Martin Collet Jérémy Crabos David Gagnerot Jérôme Kedzierski Frédéric Morihain Yann Vanderme TRAFFIC VEHICLE ARTISTS François Bellotto Guillaume Curt Yvain Mivielle Marie Meirieu Yann Vanderme BACKGROUNDS Emmanuel Aubert Lionel Billault 2D ART David Ouk Régis Torrès Bruno Xiberras 3D ARTISTS Huang Biwen Lai Ji Li Ye Lin Feng Meng Hao Ni Na Song Qi Tang Jianjiang Wu Wei Xu Kunpeng Zhang…

si próprio. Nesta perspectiva, o principal requisito para iniciar uma interação é a confiança permeada pela ética, na medida em que designa algo que ultrapassa simples fatos, para incluir valores e crenças. Isso exige do mediador, segundo Philippe Meirieu (AVANZINI & PARAVY, 1996) uma “aposta na educabilidade”. Hoffmann (2011, p. 33) diz também que: O tempo de admiração em avaliação mediadora é o tempo da busca de um outro olhar. Um olhar que duvida do próprio olhar porque…

Jean-Louis le - "La théorie du système géneral: théorie de la modelisation", Paris, edição Press Universitaires de France, 1984 • SNYDERS, Georges - "Où vont les pédagogies nondirectives?", Paris, edição Press Universitaires de France, 1985 • MEIRIEU, Philipe - "Apprendre, oui... mais comment ?", Paris, edição ESF, 1989 MUCCHIELLI, Roger - "La méthode des cas", Paris, edição ESF UNESCO - "O educador e a abordagem sistémica", Lisboa, edição Editorial Estampa, 1980 VIAL, Jean -…

ser o todo, nem na escola nem fora dela; e se o frenesi avaliativo se apoderar dos espíritos, absorver e destruir as práticas, paralisar a imaginação, desencorajar o desejo, então a patologia espreita-nos e a falta de perspectivas, também‖. Meirieu RESUMO O presente trabalho discute sobre as reações dos estudantes ao ato avaliativo, à luz de sua própria história, buscando identificar origens e causas, tomando como base alguns fundamentos da teoria psicanalítica, realçando a…

Título: Metodologia do ensino de língua portuguesa Autor: GOMES, Maria L. de C. Editora: Ibpex Preço de capa: R$ 25,00 Preço PLT: R$ 17,00 Desconto Preço Capa/PLT: 32% 241 Título: O cotidiano da escola e da sala de aula Autor: MEIRIEU, Philippe Editora: Artmed Preço de capa: R$ 38,00 Preço PLT: R$ 17,00 Desconto Preço Capa/PLT: 55,26% 242 Título: Administração de Produção Autor: MARTINS, Petrônio Garcia; LAUGENI, Fernando P. Editora: Saraiva Preço de capa: R$ 118,00

isto é, sua resolução implica na mobilização de um leque amplo de competências e capacidades, fazendo surgir, ao mesmo tempo, contradições ou conflitos, suscitando ultrapassar o estado atual (ALLAL,1986), ou, conforme Meirieu (1998, p. 174), “a transposição do obstáculo deve representar um patamar no desenvolvimento cognitivo do sujeito”. Isso, no entanto, não se faz sem o acompanhamento docente. O artigo, por exemplo, um procedimento bastante citado pelos…

docente e dos demais agentes envolvidos no processo educacional. 12 Souza, Ana Maria Martins de. et all. A mediação como princípio educacional: bases teóricas das abordagens de Reuven Feuerstein. São Paulo: SENAC São Paulo, 2004. cit. p. 4. 13 Meirieu, Philippe. O cotidiano da escola e da sala de aula: o fazer e o compreender. Porto Alegre: Artmed, 2005. 29 O que significa planejar situações de aprendizagem para o desenvolvimento de competências? Entende-se situação de…

e comunicação, verificação das hipóteses levantadas [10]. Nesse sentido, acredita-se que atividades experimentais baseadas em situações-problema possam fazer com que simples experimentos sejam trabalhados como atividades investigativas. Segundo Meirieu apud [11], a situação-problema e uma situação didática na qual se propõe ao sujeito uma tarefa que ele não pode realizar sem efetuar uma aprendizagem precisa. E essa aprendizagem, que constitui o verdadeiro objetivo da situação-problema, se dá ao

possibilitando a detecção, a prevenção e a intervenção precoce sobre possíveis distúrbios físicos que possam acometê-los durante a fase escolar. UNIDADE III CAPÍTULO I TÉCNICA E INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO A DIVERSIDADE DOS INSTRUMENTOS Meirieu (1987) distingue, em qualquer instrumento de avaliação, quatro elementos: o suporte, a estrutura, os materiais e a situação social que nunca é neutra. O suporte pode ser a escrita, a oralidade, o desenho, a expressão…