F Sica Para Crian As

Revista Brasileira de Ensino de F´ısica, v. 34, n. 1, 1402 (2012) www.sbfisica.org.br F´ısica para crian¸cas: abordando conceitos f´ısicos a partir de situa¸co˜es-problema
(Physics for children: approach physics concepts from problem situations)

B.S. Campos1,2 , S.A. Fernandes1,3 , A.C.P.B.Ragni1 e N.F. Souza1
1

Universidade Federal do Recˆ oncavo da Bahia, Amargosa, BA, Brasil
2
Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, AL, Brasil
3
Universidade Federal do Esp´ırito Santo, Alegre, ES, Brasil
Recebido em 4/7/2011; Aceito em 7/12/2011; Publicado em 27/2/2012
´ not´
E
orio que as escolas de Ensino Fundamental, em especial da rede p´ ublica, tratam da f´ısica e fenˆ omenos relacionados ` a natureza com pouca relevˆ ancia nas s´eries iniciais, isto porque na disciplina a qual ela deveria estar inserida (ciˆencias) o enfoque maior ´e dado ` as ciˆencias biol´ ogicas. Por´em, ´e nessa fase que a crian¸ca pode ter o contato com certos conceitos cient´ıficos que poder˜ ao lhe despertar o gosto pela ciˆencia. Pensando nisso, e visando a divulga¸ca
˜o cient´ıfica nos primeiros anos de escola, este trabalho teve como proposta investigar a utiliza¸ca
˜o de situa¸co ˜es-problema envolvendo experimentos em uma turma das s´eries iniciais. O trabalho foi desenvolvido em uma turma de 4◦ ano de uma escola municipal de Gandu-BA. Ap´ os a realiza¸ca
˜o das atividades, como forma de registro, foi pedido que os alunos desenhassem e escrevessem a estrat´egia utilizada para resolver cada situa¸ca
˜oproblema que lhes foi apresentada. Em um outro momento foi aberta uma discuss˜ ao e dadas explica¸c˜ oes, com linguagem adequada, a respeito dos conceitos f´ısicos envolvidos nas atividades desenvolvidas. Durante as atividades foi poss´ıvel perceber o quanto as inferˆencias feitas pelas crian¸cas se aproximam dos conceitos relacionados a ` f´ısica. Al´em disso, foram notados outros aspectos relacionados ao desenvolvimento de suas habilidades no que se refere ` a investiga¸c˜ ao. Apesar de