Marta Kohl

1. INTRODUÇÃO Segundo Marta Kohl de Oliveira (2001) o tema “educação de pessoas jovens e adultas” não nos leva à apenas uma questão exclusiva etária, mas, originalmente, a uma questão exclusiva cultural, apesar do corte de idade (jovens e adultos são basicamente, “não crianças”). O adulto para o EJA não é o estudante universitário, o profissional qualificado que frequenta curso de formação, ele é geralmente migrante que chega às grandes metrópoles procedentes de áreas rurais

do 6 • GOULART, Íris Barbosa. Psicologia da Educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica. Petrópolis: Vozes, 1994. • LA TAILLE, Yves de. OLIVEIRA, Marta Kohl. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. • KOHL, Marta de Oliveira. Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 2000. • MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda…

da obra, com eliminação de referências muito explícitas ao marxismo e de supostas redundâncias do texto. Este é um problema interessante para a compreensão da obra de Vygotsky, porque até recentemente não se tinha acesso aos textos completos. 1. Marta Kohl de Oliveira é pedagoga. doutora em Psicologia da Educação pela Stanford University e professora na Faculdade de Educação da USP. Tem pesquisado e escrito sobre a abordagem histórico-cultural em psicologia e sobre as relações entre…

OLIVEIRA. Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento. Um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997. (Pensamento e Ação no Magistério). RESUMO: Marta Kohl de Oliveira é formada em Pedagogia pela Faculdade de Educação/USP, fez mestrado e doutorado em Psicologia da Educação na School of Education da Stanford University (California, EUA). Dedica- se à pesquisa e à docência no ensino superior. O pensamento de Lev S. Vygotsky tem sido importante suporte teórico para…

Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. 1ª ED, São Paulo: Scipione, 2009. (coleção Pensamento e ação na sala de aula) Resumo: Marta Kohl possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1975), mestrado em Psicologia Educacional - Stanford University (1977) e doutorado em Psicologia Educacional - Stanford University (1982). Atualmente é professora associada da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de…

desabafo, uma maneira que ela havia encontrado de me mostrar sua história. Fiquei feliz por mais uma aproximação e senti que ela também havia se entregado mais um pouco a mim. Pude perceber o quanto a influência do meio é evidente nesse caso. Marta Kohl escrevera sobre a influência que o grupo exerce na necessidade de aprender. Penso em milhões de motivos para esse casal ter se mantido longe da escolarização. Considero o fato do casal não ter buscado antes um estudo por estarem…

melhores, pois todos nós ansiamos por isso isto: uma vida livre de crimes, violência, comportamentos e atitudes injustas etc. Isso traria benefícios ao mundo e as sementes disso doar-se-iam para educar a todos nós. Com base nos estudos de Vygotsky, Marta Kohl de Oliveira (2000), conseguiu definir bem o que o autor entende como aprendizagem: "É o processo pelo qual, o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes, valores, etc. a partir de seu contato com a realidade, o meio…

Aprendizado e desenvolvimento 1. APRENDIZADO E DESENVOLVIMENTO:UM PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICOVygotsky - Marta Kohl De OliveiraPalavras-chave: mediação, internalizarão, intrapessoal, maturacionista, ZPD – Zona desenvolvimento proximal. a professora Marta Kohl de Oliveira, neste livro, ressalta importantes pontos na teoria de Vygotsky:- “o homem biológico transforma-se em social por meio de um processo de internalizarão de atividades, comportamentos e signos culturalmente desenvolvidos”- a…

Segundo Kohl (2000, p.25), não podemos afirmar que nossa relação com o mundo se dá de forma direta, pois temos o auxílio do que Vygotsky denominou “signos” que vão intermediar nossa relação com o mundo. Em relação à aprendizagem, nosso desenvolvimento também é complexo e Vygotsky fala de zona de desenvolvimneto proximal e Michael de Oliveira Lemos 4 www.psicologia.pt Documento produzido em 13.05.2011 [Trabalho de Curso] zona de desenvolvimneto real, como afirma Kohl (2000, p

Resumo descritivo DANTAS, Heloysa. Do ato motor ao ato mental: a gênese da inteligência segundo Wallon. In: LA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta Kohl; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992 (p. 35-44) Aborda que a psicogênese da motricidade se confunde com a psicogênese da pessoa, e a patologia do movimento com a patologia do funcionamento da personalidade