Marcos Gasparin

nomes famosos que engrandeceram a educação em todas as partes do mundo. Neste trabalho elegemos a figura do educador eslovaco John Amos Komenský, ou João Amós Comenius (em sua forma mais conhecida), por considerarmos sua obra pedagógica um grande marco para o avanço da educação em sua época, com reflexos até nos dias de hoje. Devido a isso ele ainda é considerado, mesmo decorridos mais de quatro séculos de sua morte, por “Paul Monroe, Lorenzo Luzuriaga e muitos outros educadores como fundador da

brasileiros Três anos após quebra do Lehman, especialistas explicam reflexos no país. Redução do IPI para carros e altas e baixas do dólar são exemplos. Gabriela Gasparin Do G1, em São Paulo imprimir Em outubro de 2009, a designer Renata Reis, de 30 anos, antecipou em cerca de dois meses a aquisição de um carro novo. Em março de 2010, o bancário Maurício Madureira Ruiz, de 28, também adiantou a compra de um automóvel 0 km, o que só faria no final do ano. O estímulo que fez ambos…

com a escola, foi importante identificar a Metodologia de ensino adotada. Segundo o Projeto Político Pedagógico, contribuíram para a fundamentação teórica de sua proposta os referenciais de Gasparin, Saviani, Vygotsky, Paulo Freire, Luchesi, Vasconcelos e Ferreira. A teoria do conhecimento é tomada como marco referencial para fundamentar a concepção metodológica e o planejamento de ensino-aprendizagem da escola. A teoria dialética do conhecimento se baseia na ideia de que o…

também da consideração dos contextos socioculturais. Pelo seu caráter pedagógico, o ensino tem caráter de intencionalidade implicando, portanto, opções sociopolíticas que obrigam a discussão e a construção dos objetivos e práticas do ensino no próprio marco institucional em que ocorrem. Não se está negando a contribuição da Psicologia para a compreensão dos processos internos mediadores do aprender, mas sua insuficiência para entender a aprendizagem também como processo social e…

de entendê-la. Em consequência, sua prática também não seria a mesma. Seu pensar e agir podem passar a ter uma perspectiva transformadora da realidade. Ao colocar em prática os conhecimentos adquiridos, o sujeito modifica sua realidade imediata (GASPARIN, 2009, p.7). O método dialético também pode ser observado sob outro aspecto: a passagem do senso comum (ponto de partida) para a consciência filosófica (ponto de chegada). “Passar do senso comum à consciência filosófica, significa passar de uma

energia. Referencias GABRIELA GASPARIN E FABIO AMATO. Com renda de classe média, trabalhador diz que só faz 'o básico'. Disponível em: <http://g1.globo.com/economia/seu-dinheiro/noticia/2012/06/com-renda-de-classe-media-trabalhador-diz-que-so-faz-o-basico.html>. Acesso em: 26 jun. 2013. ITAIPU BINACIONAL. Perguntas Frequentes. Disponível em: <http://www.itaipu.gov.br/sala-de-imprensa/perguntas-frequentes>. Acesso em: 26 jun. 2013. JOSÉ ROBERTO BURNIER E MARCO ANTÔNIO…

[pic] ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A POLO MACE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO PROF Maria Clotilde Bastos TUTORA PRESENCIAL: Roseane Rodrigues TUTOR A DISTÂNCIA: Cássia Regina Gasparin dos Santos Pereira Bianca Marques – RA 359094 – biancamarques2012@hotmail.com Lucicléia Cardoso da Rocha - RA 376871- lucicleiacardoso@hotmail.com Raquel Helena da C. Nascimento - RA 384869- raquel_pedagogia2012@hotmail.com Roseli Fátima dos Santos – RA…

de pirulitos, balas e confeitos. 1.1 Análise de mercado O Brasil se encontra entre os quatros maiores produtores e exportadores de balas, confeitos e chocolates do mundo, tendo os Estados Unidos como seu maior mercado internacional. Segundo GASPARIN (2008) no ano de 2008 o Brasil ocupou a quarta posição no ranking mundial de produtores do setor de confeitos, produzindo 497 mil toneladas de chocolates e 453 mil toneladas de balas e confeitos por ano. Gráfico 01: Gráfico da produção anual

do seu rendimento efetivo, do seu custo operacional e da sua real atividade para os administrados e para a Administração. Tal controle desenvolve-se, portanto, na tríplice linha administrativa, econômica e técnica. Segue-se argumentando Diógenes Gasparin (1995): o atendimento desse princípio vai mais além. De fato, certas situações não devem ser mantidas se o contrariarem. O agente público, em tais casos, deve tomar as medidas necessárias para por fim a certas situações tida, em termos…

diretor, em que a polícia é chamada para conter e/ou reprimir a violência entre os alunos. Considerando esses dados, sentimos a necessidade de ampliar o foco da investigação que se centrava na figura do diretor de escola para a equipe diretiva. De março a julho de 2005 tivemos como objetivo conhecer as idéias que a equipe diretiva das escolas tem sobre questões relativas à violência escolar com enfoque para o fenômeno bullying e, como têm agido diante da mesma. Para tanto, foram…