Leitura Producao Textual Respostas

Introdução Para o desenvolvimento deste trabalho, optamos por fazer, brevemente algumas considerações sobre linguística textual. Portanto para que dominemos diferentes gêneros é necessário que os professores construa estratégias de ensino, com o objetivo de levar os alunos ao desenvolvimento das capacidades necessárias para aprender e fazer uso dos diversos gêneros e isso pode ser alcançado por meio de estratégias ou sequencias didáticas criadas

Fundamental – 7º ano Língua Inglesa 1º Bimestre Tema 1: Compreensão Escrita (Leitura) Tópicos Detalhamento das Habilidades Sugestão de Gêneros Contextualização, Aspectos discursivos e léxico-gramaticais (0 que e como ensinar) 1. Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes 1.1 Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sóciocomunicativa,…

ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO OSVALDO CRUZSP-2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Trabalho de Atividade Prática Supervisionada desenvolvido na Disciplina de Leitura e Produção de Texto orientado e supervisionado pelo Ilmo.sr. Professor:…

Prazo para postagem da 1ª versão: até 17/04/2012 (às 23h55min)  Prazo para postagem da versão final: até 27/04/2012 (às 23h55min)  A atividade vale 10 pontos.  A atividade deverá ser realizada em INDIVIDUALMENTE.  Procure fundamentar suas respostas nas aulas 05, 06, 07, 08, 09 e 10, além de outras fontes.  Caso seja identificado em sua atividade plágio (cópia de trechos das aulas da disciplina ou de qualquer outro material), será atribuída à atividade a nota zero, sem direito…

Pergunta 1 0 em 0,25 pontos Podemos definir como face negativa de um orador: Resposta Selecionada: c. imaginário, no momento em que não interagimos com a plateia deixando aapresentação monótona. Respostas: a. imaginário, quando a visão de nós como oradores é mais crítica e baseada em experiências ruins. b. real, baseado em como nos vemos diante de uma apresentação, mesmo essa sendo excelente. c. imaginário, no momento em que não interagimos com a plateia deixando aapresentação monótona

07:50 lDADE: 10-12 anos Conteudo:Genero textual fabula Competencias: Desenvolver nos alunos as noções dos generos com as suas especificas linguagens; desenvolver a oralidade e escrita, promover um aprofundamento das praticas de leitura de maneira ludica e criativa; comreender o texto a partir de seus aspectos sociointeracionais, estruturais, tematicos e linguisticos com percepções das informações implicitas encontradas no genero estudado. Estratégias: Leitura dirigida dos textos;…

......................................................................... 24 2.2.2 O ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa na escola ................................ 25 2.2.2.1 A produção de textos .......................................................................................... 26 2.2.2.2 A leitura de textos ............................................................................................... 28 2.2.2.3 A análise linguística ............................................

CURSO: PEDAGOGIA Aula 1 – Estratégias de Leitura Professoras: Martha Cristina de Almeida Sousa Doutoranda em Literaturas de Língua Portuguesa Ada Magaly Matias Brasileiro Doutora em Linguística Objetivos: • permitir ao aluno a oportunidade de desenvolver habilidades de leitura e de perceber como ocorre tal processo; • permitir ao aluno a oportunidade de utilizar essas habilidades na melhoria do seu desempenho como leitor e produtor de textos. LEITURA E LEITOR: Visão Tradicional…

literatura e nas demais manifestações artísticas e criativas. Demonstrar a intertextualidade nos textos. Leitura de textos de Antônio Cândido e questões (p. 12). Sugestão: atividade em grupo. Leitura de trecho de As mil e uma noites e questões (p. 13-15). Sugestão: atividade em grupo. Questões sobre denotação e conotação (p. 17-19). Sugestão: atividade corrigida na sala pelo professor. Leitura do texto Circuito fechado (1) e questões (p. 21-22). Sugestão: atividade para casa.…

PRODUÇÃO DE TEXTO: Importância e aplicabilidade prática Nas duas últimas décadas, a pesquisa a respeito dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita vem comprovando que a estratégia necessária para um indivíduo se alfabetizar não é a memorização, mas sim a reflexão sobre a escrita. Essa constatação pôs em xeque uma antiga crença, na qual a escola apoiava suas práticas de ensino. Sobretudo a partir dos anos 80, quando a hegemonia da concepção formalista do ensino da leitura…