Leitura Para Criança De 4 Anos

cada fase pelas quais a criança passa neste processo. A pesquisa tem o objetivo identificar caminhos pedagógicos para aquisição da escrita no início da alfabetização, assim como ampliar a visão sobre os processos de alfabetização. Durante o desenvolvimento da pesquisa teórica, o trabalho foi embasado nas idéias de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. Palavras-chave: Escrita. Leitura. Alfabetização. 1 INTRODUÇÃO Mesmo antes de saber ler e escrever convencionalmente, a criança tem suas…

.......................................................pg. 3 A importância da leitura no ambiente Familiar............................pg. 4 Projetos de Leitura que tiveram bons resultados...........................pg. 5 Projeto Maleta de Leitura do Colégio Âncora................................pg. 7 Conteúdos do Projeto......................................................................pg. 8 Fichas de Leituras para os…

Ministério da EducaçãoUniversidade Tecnológica Federal Do Paraná Câmpus Medianeira | | Nilza Aparecida Alves Ferreira AS dificuldades de leitura e escrita no segundo ano do ensino fundamental de uma escola municipal de mamborê-pr MEDIANEIRA 2012 Nilza Aparecida Alves Ferreira dificuldades de leitura e escrita no segundo ano do ensino fundamental de uma escola municipal de mamborê-pr | Projeto de pesquisa apresentado como requisito parcial para avaliação…

SECUNDÁRIA......................................................... 1.1.1 Título Nível 3 – Seção Terciária.................................................................. 1.1.1.1 Título nível 4 – Seção quaternária........................................................... 1.1.1.1 Título nível 4 – Seção quinária................................................................. OPCIONAL OBSERVAÇÃO DA…

(Creche) 2 Carta resposta de apresentação à escola estagiada (Pré-escola) 3 RELATÓRIO DO ESTÁGIO 3.1 Caracterização da instituição estagiada 3.2 Registros de observação e participação na Creche (0 - 3 anos) 3.3 Registros de observação e participação na Pré-escola (4 e 5 anos) 4 AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO NO ESTÁGIO 4.1 Professor(a) Orientador(a) do estágio no UniBH 4.2 Professor(a) de Creche 4.3 Professor(a) de Pré- escola 4.4 Autoavaliação 4.5…

UNIVERSIDADE PAULISTA ANTONIO CARLOS MARQUES FAMÍLIA LEITORA: LEITURA. SÃO VICENTE 2012 FAMÍLIA LEITORA. 1. Tema Leitura. 2. Justificativa Atualmente as crianças desde cedo estão mergulhadas no mundo tecnológico, através de vídeo games, computadores, televisores e vários produtos de última geração, consequentemente estão cada vez mais distantes dos livros. A participação da…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO COTIDIANO DE UMA SALA DE AULA DE 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS (PELOTAS, RS) Eliane Peres1 Gabriela Nogueira2 Introdução O ingresso obrigatório das crianças aos seis anos de idade no ensino fundamental de nove anos (LEI 11.274, de 06/02/2006) tem colocado em pauta novamente a discussão de diversos aspectos da escolarização inicial, entre eles, a alfabetização, o letramento, a cultura lúdica e a infância, por exemplo. Com o intuito de…

.............................................................3 2 O despertar da Cultura Escrita.......................................................................................4 3 Projeto Pedagógico.........................................................................................................4,5 4 Relatório de visitas ao espaço de aprendizagem infantil,...............................................,,,6 5 Plano de Aula..........................................................

992 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, AUDITIVO E LINGUÍSTICO EM CRIANÇAS EXPOSTAS À MÚSICA: PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NACIONAL E INTERNACIONAL Cognitive, auditory and linguistic development in children exposed to music: production of national and international knowledge Mayra Lopes Eugênio (1), Júlia Escalda (2), Stela Maris Aguiar Lemos (3) RESUMO A música é um fator ambiental importante para o desenvolvimento das habilidades motoras, auditivas, linguísticas, cognitivas, visuais,…

fornecer base aos pequenos cidadãos em formação, bases intelectuais, sociais e afetivas. Para o nosso grupo o estar alfabetizado é ser capaz de ler, escrever e em sentido mais amplo, estar letrado, sendo capaz de atribuir significado e sentido a leitura e a escrita. Ser capaz de interpretar distintos tipos textuais e habilidades para o relacionamento coletivo. É dominar os códigos escritos, mas também ter o pensamento alfabetizado, ou seja, conseguir desenvolver textos orais e escritos,…