Leitura Para 2º Ano

produção textual • Etapas de leitura de apoio à produção, seja de textos informativos seja de textos literários. • Nestas etapas é fundamental que as discussões estejam à serviço da produção do texto, ou seja, ler e discutir aspectos que devemos chamar a atenção dos alunos para que lidem futuramente com a escrita • Estas discussões não devem acontecer apenas oralmente, é importante acontecer um registro escrito que ajude a retomar o que foram observando nas leituras e conversar. • Aqui…

Parecer Descritivo para Alunos do 1º e 2º ano Programa de Aceleração da Aprendizagem l e ll Sugestão de registro do PARECER DESCRITIVO, para os alunos cujo ano de origem em 2013, é 1º ou 2º ano. LÍNGUA POETUGUESA PAA – I e II Leitura * Ainda não lê convencionalmente. * Lê silabando palavras simples. * Lê silabando palavras complexas. * Lê palavra por palavra. * Lê frases com fluência. * Lê texto com fluência sem compreensão. * Lê texto com fluência e compreensão. Escrita

ANA ISABEL TAVARES PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE – Mensal: 22/04/15 a 30/05/15 TEMA GERADOR: a importância da leitura e da escrita no discente ETAPA DE ENSINO: ENS. MÉDIO TURNO: ( )MATUTINO ( ) VESPERTINO ( x )NOTURNO DISCIPLINA: Geografia SÉRIE: 1º ANO ( x )único 2º ANO ( )único 3º ANO ( )único PROFESSOR(A) Vagner Barbosa de Lima DATA APRENDIZAGEM ESPERADA…

Pereira RA: 5321986616 Tânia Regina L. Meleiro RA: 4300066188. “A Importância da Leitura no 2º Ano do Ensino Fundamental”. JUNDIAI /SP 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Andréia de Jesus Pereira Andrade RA: 4300066234 Juliana Cunha RA: 3876767676 Luciana Pereira RA: 5321986616 Tânia Regina L. Meleiro RA: 4300066188. “A Importância da Leitura no 2º Ano do Ensino Fundamental”. Atividade realizada na disciplina de…

para bairros distantes. Em julho de 2000 assumiu a direção da escola o professor Tarcisio Gustavo Hoffmann, eleito pela comunidade escolar e autorizado para exercer a função pela Secretaria de Educação, permanecendo no cargo até Abril de 2014. No ano de 2006 a escola passa a oferecer o curso profissionalizante atendendo a reivindicação antiga da comunidade que almejava ter uma especialização. Em 2008 a escola adere ao programa “MAIS TEMPO NA ESCOLA” atendendo aos alunos do ensino…

PROJETO Tema: Coordenação do Processo de Ensino e Aprendizagem. Título: Projeto Leitura e Produçao de Texto Organização e elaboração:Regiane Maria da Silva Santos Alunos atendidos: 1º ao 2º ano Duração: De setembro e Outubro Disciplinas contempladas: Língua Portuguesa, História, Artes. JUSTIFICATIVA Considerando, a dificuldade apresentada dos nossos alunos do 1º ao 5º ano na leitura como também na escrita faz-se necessário propor, ações que possam facilitar a…

Planejamento Pedagógico Disciplina: História Nº de aulas semanais: 3 Período: 1º Turma: 2º ano Nível de Ensino: Médio Conteúdo  Antigo Regime e Revolução Inglesa  Iluminismo e despotismo esclarecido  Revolução Industrial  Estados Unidos: da colonização á independência Objetivos/Metodologia • Entender a Revolução Inglesa como um evento político importante para explicar a passagem do…

Tema - Estações do ano e fenômeno da natureza Conteúdos As estações do ano: Primavera e Verão; As estações do ano: Outono e Inverno; Fenômenos da natureza: os astros (sol e lua); O arco íris; Teatro das estações. Objetivos Reconhecer as formas geométricas planas e sólidas nos objetos presentes no seu cotidiano; Identificar alguns fenômenos da natureza percebendo a movimentação da Terra na formação do dia e da noite, bem como nas características das estações do ano;…

Projeto “Viagem pelo Mundo das Histórias” DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Escola: E.E.E.M. Dr. José Mariano de Freitas Beck. Turmas: 1º e 2º anos. Regentes e articuladoras: Laura Bolbadilha e Patrícia Silva. Número de alunos: 50 crianças. Faixa etária: 6 a 8 anos de idades. Tempo aproximado: 2º e 3º trimestre do ano letivo de 2014. JUSTIFICATIVA O projeto surgiu inicialmente pela iniciativa das educadoras que foram convidadas a criar mecanismos de junção e articulação entre as crianças e…

existe sociedade ou indivíduo sem linguagem; as relações sociais se constituem pela linguagem e são por ela constituídas. Nesse sentido, as várias linguagens presentes nos diferentes tipos de texto (verbais e não-verbais) associadas às demandas de leitura e de escrita surgidas na prática social mais ampla, carregadas de sentido, é que darão ao aluno o estatuto de leitor e autor, condição para integrar a rede de informação, de comunicação e de produção de conhecimentos. Ao mesmo tempo,…