Leitura Ensino Medio

PRÁTICA DE ENSINO Análise do livro didático de Geografia do Ensino Médio Regina Alves P. Mendonça Ricardo Baratella Sílvia Bonomi Goulart Etapa: VI Carga horária: 60 horas Introdução Caro (a) aluno (a), Dando continuidade à sua atividade de Prática de Ensino, você fará, nesta etapa, a análise de livro didático de Geografia para o Ensino Médio. Você selecionará um volume de qualquer uma das séries do…

CIÊNCIAS - HABILITAÇÃO EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: PRÁTICA DO ENSINO DE MATEMÁTICA I PROFESSOR: ELVIRA TEIXEIRA LUCAS ALVES PEREIRA GRÁFICOS COMO PRÁTICA SOCIAL E OBJETO DE ENSINO CAJAZEIRAS 2015 LUCAS ALVES PEREIRA GRÁFICOS COMO PRÁTICA SOCIAL E OBJETO DE ENSINO Projeto apresentado como requisito parcial para avaliação no componente curricular Prática do Ensino de Matemática I do Curso de Licenciatura em…

PLANO DE AULA: 1º Ano do Ensino Médio Plano de aula apresentado à Universidade Paulista – UNIP – Polo Botucatu (SP) – Curso de Letras, como requisito para aprovação da disciplina Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo. . CIDADE DO POLO - Botucatu 2013 PLANO DE AULA: 1º Ano do Ensino Médio 1. Tema do conjunto de aulas: 10 Gil Vicente e a Trilogia das Barcas. 1º Ano do Ensino Médio 2. Objetivo “geral” e “específico”: Objetivo

Ferreira Silva Turma: 2° ano do Ensino Médio N° de Aulas: 5 aulas Data: 13/04/2015 Tema: Migrações Internas no Brasil Conteúdos: Consequência da migração. Migrações Internas. Leitura da obra Literária,…

Analise do Livro: Utilizando Uma Visão CTSA. Resumo Analise do livro Física: ensino médio atual, volume único dos autores José Luiz Sampaio e Caio Sérgio Calçada, segundo uma tendência CTSA, que procura analisa se o livro leva em consideração à história da física na hora de discuti-la levando a refleti sobre o que está sendo estudado, e se pode ajudar no desenvolvimento da sociedade e preservação do meio ambiente. Estimulando o aluno a associar os fatos do seu cotidiano com os…

|PLANO DE AULA – LEITURA | ESCOLA: XXXXXXXXXXXXXXXX PROFESSOR(A): LIRIA ARNHOLD CENTENARO ENSINO: ( ) Médio ( X ) Fundamental SÉRIE: 6 ANO TURMA: 6-A TURNO: MATUTINO DATA:____/____/____ HORÁRIO:_______________________ DURAÇÃO DA AULA: Plano de trabalho com leitura a ser desenvolvido ao longo do ano letivo |Conteúdo:

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx ESTÁGIO SUPERVISIONADO- MAGISTÉRIO/ NORMAL DE ENSINO MÉDIO CORONEL FABRICIANO 2014 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ESTÁGIO SUPERVISIONADO-MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO Relatório de Estágio Supervisionado Magistério Nível Médio apresentado a UTA – Didática, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Renata Milanez Centro…

Discurso. In: MUSSALIM, F.; BENTES, A. C. (orgs.) Introdução à Linguística: domínios e fronteiras, v. 02, 3. ed. São Paulo: Cortez, 2003. BUNZEM, Clecio. Da era da composição à era dos gêneros: o ensino da produção de texto no ensino médio. In: BUNZEM, C.; MENDONÇA, M. (orgs.) Português no Ensino Médio e Formação do Professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Compreensão de texto: Algumas reflexões. In: DIONIZIO, A. P.; BEZERRA, M. A. (orgs.) O livro…

escrita em sala de aula, tendo como base pesquisas de Paulo Freire, Faraco, Kleiman e outros que estudam o processo de produção textual e leitura. * Buscar valorizar os conhecimentos prévios dos alunos e inserir nos textos o conhecimento de pontos gramaticais fundamentais na produção de um determinado gênero. * Utilizar mecanismos diferenciados de leitura, com o intuito de oportunizar aos alunos atividades que desenvolvam suas capacidades e habilidades contribuindo, assim, na…

Etapa 1 Concepção de leitura, estratégias de leitura e leitura e a produção de sentidos Numa sociedade globalizada é de fundamental importância a prática da leitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação de leitores competentes. Afinal, o que é ler? Para que ler? Como ler? Essas perguntas poderão ser respondidas de diferentes modos. Porque as concepções de leitura variam conforme a visão do sujeito, de língua, de texto e de sentido. Foco no autor é…