Leitura De Imagens Uma Possibilidade De Reflexão

arte constitui um importante meio para o desenvolvimento da criança, o acesso a essa leitura permite grandes descobertas Dessa maneira a criança apropria de diversas linguagens adquirindo uma sensibilidade e capacidade de lidar com formas, cores, imagens, gestos, fala e sons e outras expressões.. O contato com a obra se dá pela mediação de um educador sensível, capaz de criar situações em que possa ampliar a leitura e compreensão da criança sobre seu mundo e sua cultura. Tendo como…

é atribuir sentido as funções sociais que têm como vínculo a escrita. É ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, habilidade para relacionar vários assuntos em um campo social incomum. O sistema da escrita promove ao intelecto a reflexão e o uso da multiplicidade de funções da escrita. Durante muito tempo na alfabetização acreditou-se que ,primeiro o educando deveria conhecer as letras, aprender juntá-las, relacioná-las com a pauta sonora, saber as pontuações, regras…

é atribuir sentido as funções sociais que têm como vínculo a escrita. É ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, habilidade para relacionar vários assuntos em um campo social incomum. O sistema da escrita promove ao intelecto a reflexão e o uso da multiplicidade de funções da escrita. Durante muito tempo na alfabetização acreditou-se que ,primeiro o educando deveria conhecer as letras, aprender juntá-las, relacioná-las com a pauta sonora, saber as pontuações, regras…

linguagem que tem uma estrutura e suas próprias características. Base do professor: Fazer artístico, Apreciação e Reflexão. A criança aprende a articulação sua ação, a percepção, a sensibilidade, a cognição e a imaginação. A CRIANÇA E AS ARTES VISUAIS A ARTE VISUAL é um saber que a criança desenvolve pouco a pouco em seu dia a dia; a criança é capaz de fazer uma leitura da imagem. Ao final do seu primeiro ano de vida, a criança já é capaz de, ocasionalmente, manter ritmos…

(2002, p.17), desde criança, deparamos com a leitura dos mais variados estilos de texto, em livros, revistas, jornais ou nas ruas, com cartazes informativos, avisos e outros. Para a formação linguística, social e cognitiva do indivíduo, essa quantidade de informações novas se torna indispensável. O texto ,inclusive, pode ser lido de um modo crítico ou não crítico. Quando o indivíduo lê o texto de forma não crítica, extrai a informação mas não faz uma reflexão sobre ela. Em contrapartida,…

pontos do Estado do Rio de Janeiro. Gostaríamos, ainda, de destacar que repensar e rediscutir as práticas curriculares não é por si só a solução dos problemas educacionais, já que eles envolvem realidades que devem ser analisadas e discutidas. Esta reflexão tem como ponto de partida a convicção de que a forma de colocar em prática qualquer sugestão curricular é de responsabilidade de cada escola, a partir da interação comunidade / professores. Nesse sentido, um documento como este busca…

binômio linguagem x pensamento o produto se torna claro a medida que as palavras fluem, pois a intenção é de sempre dizermos o que queremos. O texto funciona não como transmissão de um conceito de um falante para seu interlocutor, mas apresenta a possibilidade de entendimento do outro. Quando eu digo “eu trabalho” - o conceito é da minha vivência, que certamente é diferente da vivência do interlocutor. O texto também oferece uma visão referencial, contextual e situacional, colocando em…

O PORVIR Atividade aplicada Questão 1 : Considerando o ciberespaço, ou seja, o mundo dos computadores que invadiu o universo do ensino, a leitura pode se desenvolver, dependendo da instituição correta dos professores. Dentro do universo virtual, aliado ao aspecto tradicional da leitura, o autor concebe três tipos de leitores: o leitor contemplativo, o leitor movente e o leitor imersivo. Considerando esses três tipos de leitores, faça uma entrevista com os alunos do…

interessante observar que esse Caderno, embora tenha uma fundamentação teórica voltada às concepções do ensino da arte modernista, na sua essência é muito mais tecnicista no que diz respeito aos exercícios repetitivos, mecânicos e sem a preocupação com a reflexão dos conceitos”. 3. PERSPECTIVA HISTÓRICA II Na década de 90, o MEC lança o Caderno do Professor da Pré-Escola, com uma abordagem contextualista, na qual a arte deixa de ser tratada apenas como atividade prática e de lazer,…

Alternativas: a) utilizou apenas o eixo da apreciação / fruição. b) articulou os eixos ou campos conceituais: (produzir / fazer), (apreciar / fruir) e (refletir / contextualizar). c) utilizou apenas o eixo da reflexão e contextualizou a aula. d) articulou os eixos ou campos conceituais: apreciação e reflexão. 3) Andresa comprou um caderno com desenhos para colorir para seu filho João Pedro de cinco anos. Em relação aos desenhos prontos para serem coloridos, marque a alternativa…