OBRA DE ARTE TAMBEM SE LE

A obra de arte como recurso metodológico de análise e compreensão dos fenômenos sociais. A arte como fenômeno social Inicia quando o homem provoca em si mesmo os sentimentos e ideias por ele experimentados sob a influência da realidade circundante e os manifesta mediante determinas imagens. Análise crítica da imagem como recurso metodológico  Toda arte é social porque se remete a um contexto histórico-social (seu pensamento, a situação política, social, econômica de um período). É um fenômeno de relação entre os seres humanos. Porque a obra de arte? A leitura crítica da obra de arte é uma possibilidade metodologica que contribui para a interpretação da sociedade, a compreensão histórica dos fenômenos sociais e também para a familiarização cultural e acesso a arte. Reflexão sociológica a partir da obra de arte • A leitura crítica das obras, visitas a museus e exposições ajudam no entendimento das questões sociológicas discutidas pelo professor. • Para cada conteúdo existe uma ou mais obras, que contribuem na reflexão e compreensão histórica dos fenômenos sociais. • Possibilita problematizar os sentidos da obra, vendo-a como representação da realidade. • Estimula à reflexão, pois se constitui em um complemento do sentido da cultura e da vida. Arte como recurso metodológico Aplicação Contextualização da obra Os procedimentos metodológicos considerados necessários para a obtenção das informações, são a pesquisa bibliográfica e documental (escritos e visuais)

e novas possibilidades de interpretação serão gerados. E enquanto houver liberdade de ação e de expressão, ainda teremos chances de aprimorar nossa vida em sociedade, por meio da Comunicação. Resposta Correta: a. A Comunicação em forma de texto literário, propaganda, programa televisivo... tem papel fundamental na geração, na reprodução e no reforço de mudanças na sociedade. Enquanto houver linguagem e capacidade de intertextualidade, novos textos e novas possibilidades de…

A imagem é um mundo de possibilidades. TAPIRAMUTÁ – BA 2012 ETAPAS: 1ª Oficina de leitura; 2ª feira de conhecimento (novas tecnologias e antigas tecnologias); 3ª Apresentação de Tapiramutá em imagens (fotos antigas e atuais) e apresentação de vídeo de Tapiramutá (histórico e hino de Tapiramutá). PROPÓSITO DIDÁTICO: * Ler imagens e mapas; * Ampliar o repertório de leitura desenvolvendo procedimentos de estudo; * Ler para ampliar os…

cunhado por Maria Inez Carvalho a partir dos estudos prigogitianos da Teoria das Possibilidades/atualizações na vertente defendida pelo Prof. Felippe Serpa de que o mundo funciona como um jogo em que se vão precipitando (atualizando/emergindo) as diversas possibilidades postas. Trabalhamos, quando da proposição do Curso de Licenciatura em Pedagogia – ensino fundamental/séries iniciais – com o conceito de Campo das possibilidades pensadas como desencadeador1 do Campo das atualizações.…

14:15 316 Artigo 011a - sess„oprofessor_315-326.p65 A proposta triangular de arte: resumo das pesquisas Maria Cristina Monteiro 316 29/8/2005, 14:15 A PROPOST A TRIANGULAR PROPOSTA DE AR TE ARTE TE:: resumo das pesquisas maria Cristina monteiro1 A proposta de inserção das artes no currículo veio marcada pelas discussões que antecederam os Parâmetros Curriculares Nacionais, discussões essas que ressaltavam o tripé da proposta triangular, compreendendo três etapas do processo…

comportamento dos alunos do 6º ano em uma aula de Língua Portuguesa, usando a lousa interativa e a criatividade do Professor, sanando as dificuldades de aprendizagem trazidas do Ciclo I “ INTRODUÇÃO: Infelizmente, recebemos alunos oriundos das Escolas Estaduais de Ciclo I, com uma imensa defasagem de aprendizagem, principalmente na leitura e escrita, pensar uma recuperação tradicional para esses alunos seria algo um pouco distante, pois, esses alunos carregam desde os 5 anos…

“Entre-Lugar” Juliana Pereira MORAES1 Viviane Rodrigues PEIXE2 FACINTER- Faculdade Internacional de Curitiba Resumo A imagem intitulada “Entre-Lugar”3 faz parte de uma série de fotografias que trabalham com conceitos da (a)temporalidade, mas também do deslocamento espacial. A idéia do aparte, de achar-se cartesiano; de um lado e/ou de outro; ou ainda, empoderado ou fragilizado, em verdade ou ilusão. Para tanto é preciso a interdisciplinariedade para dar conta das possibilidades. O…

por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, historias em quadrinhos, etc; -Interessar-se pela leitura de historia; -Familiarizar-se com seu nome escrito. Conteúdos Conceituais -Função social da linguagem; -Símbolos próprios da escrita: pictografia, ideografia, alfabeto; -Formas de comunicação: verbal e não verbal; -Diversidade de gêneros textuais e orais; -Nome/identidade. Conteúdos Procedimentais…

de pesquisa consiste na junção de texto e imagem, com o objetivo de ilustrar um pensamento decorrido pelo excesso de informação, que habita em espaços comuns, advindos de espaços urbanos, como: pichações, cartazes, outdoors, backligths, entre outras maneiras expositivas destas imagens, provenientes das mídias culturais, que segundo Lucia Santaella, “Todas essas formações culturais coexistem num jogo complexo de sobreposições e complementariedades1”. Para desenvolver o trabalho, foram…

Moraes Baessa- UEM angelabaessa@hotmail.com Resumo: O presente artigo tem como problemática a reflexão sobre a releitura de imagens , constituindo-se pelo relato do processo criativo na aula de pintura desenvolvido por acadêmicos do Curso de Artes Visuais- Parfor da Universidade Estadual de Maringá. Numa metodologia teórico prática, a atividade objetiva descrever a releitura de um objeto pessoal, com fundamentação na proposta triangular de Ana Mae Barbosa, e a concepção de leitura…