Leitura infanto-juvenil. análise do livro menina bonita do laço de fita

Machado, revelando como as marcas linguísticas estão presentes em todo o livro. Tal análise foi realizada em duas etapas: durante a primeira etapa, foi feita a leitura da obra na íntegra e; na segunda, foram identificadas algumas marcas linguísticas presentes na obra. Como já mencionado, a autora do livro é Ana Maria Machado, uma escritora de renome que, segundo dados do seu site oficial, nasceu em 24 de dezembro de 1941, na cidade de Santa Tereza/RJ. Ela iniciou sua carreira pintando (e faz isso até os dias de hoje) e só depois passou a trabalhar como escritora. Após ter sido exilada, em 1969, começou a trabalhar como jornalista, mas abandonou a carreira no ano de 1980. A partir daí, ela voltou a se dedicar àquilo que mais gostava: escrever livros, tanto voltados para adultos como para as crianças. Os números da escritora são impressionantes: trinta e três anos de carreira, mais de cem livros publicados no Brasil e em mais dezessete países, somando mais de dezoito milhões de exemplares vendidos. Sem esquecer os inúmeros prêmios que a mesma recebeu, sendo eleita, em 2003, para ocupar a cadeira nº. 1 da Academia Brasileira de Letras/ABL. De acordo com as informações do site da escritora, a obra Menina Bonita do Laço de Fita pode ser considerada uma das mais premiadas e traduzidas, em diversos países, de toda a bibliografia de Ana Maria Machado. Segundo palavras da própria autora, a ideia da história deste livro surgiu a partir de uma brincadeira que ela e seus…

AS INTERFACES DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: PANORAMA ENTRE O PASSADO E O PRESENTE. Mestranda Bruna Longo Biasioli (PG – UNESP / FAPESP) “Técnicas de negociação não funcionam tão bem com crianças porque no meio da negociação, elas dirão algo completamente desvinculado como, ‘Você sabia de uma coisa? Eu tenho um umbigo! ‘, acabando completamente com sua atenção.” Técnicas de negociação (Bennett: 1993). RESUMO: O gosto do leitor, sobretudo o leitor infanto-juvenil, não é,…

Motivar e dinamizar a escrita e leitura; Aprimorar ortografia, escrita, raciocínio lógico; Leitura de narrativas infanto-juvenis Exploração do gênero textual; Ampliar o vocabulário. . Desenvolvimento: 1º passo- Neste primeiro momento, a professora irá apresentar o projeto para as crianças. Este momento será na biblioteca. 2º passo- Em uma roda de leitura serão apresentadas várias histórias e selecionaremos as que mais chamaram a atenção. 3ºpasso – A fim de motivá-los à leitura, as…

O TRABALHO DA LITERATURA INFANTIL E INFANTO JUVENIL NA ESCOLA GOMES, Monica Andressa¹ monica_andressa.gomes@hotmail.com¹ RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições da Literatura Infantil e Infanto Juvenil na escola. Baseado em pesquisas bibliográficas mostrará o papel fundamental da leitura no processo de construção do conhecimento e as concepções da Literatura que fundamentam a prática dos professores na formação de alunos. A literatura infantil, por…

gosto pela leitura principalmente pelo público infanto-juvenil, nele afirmam que despertar nas crianças e jovens o prazer, logo, o gosto pela leitura é uma tarefa muito difícil para os pais e professores. No decorrer do artigo o autor vem tentando traçar o perfil do leitor infanto-juvenil desde a década de 80 até meados de 2004, com a intenção de verificar quais mudanças ocorreram neste período de vinte anos, e desta forma também mostrar preferências em relação ao que se lia mais…

Descobrindo a Literatura Infanto-Juvenil. Autor: Silvia Elaine Ferreira Curso: Licenciatura em Letras/Inglês. Polo: Centro Universitário Estácio-Uniseb Linha de Pesquisa: Literatura Infanto-Juvenil 2. Justificativa A literatura infanto-juvenil é, muitas vezes, marginalizada, não recebendo o devido incentivo que merece. Tal incentivo deveria começar justamente na divulgação, pelos jornais e revistas de grande circulação, de novas obras, de novos autores e de novos temas.Assim, com maior…

não com o intuito de revelar a verdade sobre a Literatura Infanto-Juvenil, mas, sim, para descrever quão grande é o fascínio causado por meio da leitura, mesmo que seja momentâneo, e lembrar que a Literatura Infanto-Juvenil pode e deve influenciar na formação do cidadão, seja de forma crítica, social e até mesmo emocional. Em face de uma realidade não muito fomentada na leitura, em que pais mal cursaram o 4º ano primário, famílias para as quais a leitura não é o principal anseio,…

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA O uso da literatura infanto-juvenil como aprendizagem: Reflexões do ensino de leitura. Dinalva Santos …

Literatura Infanto-juvenil ou literatura? Rodrigo da Costa Araújo (UFF/FAFIMA) “Literatura é uma maneira de ir exorcizando tanta coisa vista, sentida e - sobretudo- reprimida”. Lygia Bojunga Nunes Toda a função da arte consiste em inexprimir o exprimível, em arrebatar à língua do mundo, que é a pobre e poderosa língua das paixões, uma fala outra, uma fala exata. Roland Barthes Pensar a literatura infantil é, primeiramente, pensar em algumas reflexões. O que é uma literatura voltada…

Literatura infanto-juvenil A literatura infanto-juvenil se consolidou no Brasil por volta de 1931, quando Monteiro Lobato fez uma releitura de Narizinho Arrebitado (lançado dez anos antes), o qual foi eleito livro obrigatório para escolas primárias. O pioneiro em literatura infantil lançou vários contos, despertando um publico que era estimulado ao hábito da leitura e não só se restringindo a obrigação da leitura pedagógica. No Brasil, a história da literatura brasileira para a…