Leitura De Imagens Uma Possibilidade De Reflexão

e a escrita (diálogo, informações no rádio, televisão ou imprensa, etc.). Todos os outros recursos de comunicação como imagens, desenhos, símbolos, músicas, gestos, tom de voz, etc., fazem parte da linguagem não verbal (Frazão, 2000). A linguagem pode fazer uso dos meios verbal e não verbal ao mesmo tempo. Por exemplo, uma história em quadrinhos integra, simultaneamente, imagens, símbolos e diálogos (Frazão, 2000). 2. Metalinguagem Percebe-se que o ato de ler associa-se ao fato de se…

VELOSO Uma análise sobre o Gibi (Turma da Mônica) como ferramenta pedagógica à leitura nas séries iniciais. ORIENTADOR 1: Prof. Adelson Luis Bayma da Silva ORIENTADOR 2: Prof. MsC. Elisa Augusta Lopes Costa ALTAMIRA – PA MARÇO/2014 HALEYSON OLIVEIRA VELOSO Uma análise sobre o Gibi (Turma da Mônica) como ferramenta pedagógica à leitura nas series iniciais.

refere-se à leitura, não apenas como um ato de decifrar letras, mas também como um conjunto simultâneo de diversas formas de comunicação, destaca ainda a existência de três tipos principais de leitores: o leitor contemplativo, o leitor movente e o leitor imersivo, onde o surgimento de um não significa a exclusão do outro e visa demonstrar suas características perceptivo-cognitivas. Segundo Santaella, no século XII, destacou-se o leitor contemplativo, responsável por fazer uma leitura…

tendo como conceitos básicos da disciplina a Estética da Imagem, o Texto Imagético e os Elementos de Visualidade, sabendo que, mídia como intermediária nos processos de produção e apreciação de é determinante. Faz-se urgente a necessidade de questionarmos com nossos alunos como a visualidade é tratada, utilizada e divulgada nas redes midiáticas, além dos princípios éticos e estéticos e da qualidade imagem, suas implicações, complexidades e…

Percepção dos sinais – ver e olhar …………………….. pág. 09 2.1.b – A contemplação do ver e do olhar …………….……..…….pág. 10 a 12 2.1.c – O captar do que se vê e olha ……………………………pág. 13 2.1.d – a expressão do olhar pela Arte ………….………...….. .pág. 14 2.1.e – A imagem como forma percebida do olhar…..………....pág. 15 2.1.f – A construção – Copan – expressão da Cultura Popular ...pág. 16 a 17 3.0 - Metodologia ......………………………………………………....pág. 18 3.1 – Tipo de pesquisa…

culturas produzidos ao longo da história e na contemporaneidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos…

ATIVIDADES DA AULA 2 (LEITURA: INTERPRETAÇÂO DE TEXTOS)-3.0 Após ler a aula 02, que explica o processo de leitura, leia os textos e os enunciados das questões, com atenção, pesquise na internet e em gramáticas, se preciso, e as resolva: FLECHA NO ALVO (Walcyr Carrasco) É incrível o número de pessoas sem rumo na vida. Há três meses cruzei com um amigo na rua, de short e tênis. Mal me cumprimentou e se despediu, com pressa. Era o horário da corrida. Aos 40 anos, decidira manter a forma física

semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Edna Domingues. Passo Fundo Novembro/2013 Etapa 1: Estar Alfabetizado é... “ Estar alfabetizado é mais do que simplesmente saber decodificar letras ou códigos, é a possibilidade de poder interpretar algo que se está querendo dizer, é poder se comunicar com o mundo, dialogar, entender o que outro quer dizer e também se fazer entender, é ter autonomia. É abrir portas para o imensurável conhecimento…

Segundo RCNEI (1998, p. 89) “...as artes visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias...” As crianças devem ser envolvidas num ambiente cuja aprendizagem envolva o fazer artístico, a apreciação e a reflexão. Para isso, as aulas de artes não devem ser apenas coadjuvantes de um conhecimento de outra área, a fim de reforçar os conteúdos estudados. Em conversa informal com uma das professoras da pré-escola, perguntei como ela insere a arte em…

O professor tem um papel muito importante na aplicação da leitura para o aprendizado da criança, porém uma vez a leitura e a escrita caminhando juntas, o papel do professor se torna desafiador. Para isso, ele deve buscar o conhecimento prévio do aluno traçando algumas estratégias: Ler a introdução para identifica o tema; Ler a primeira sentença de cada parágrafo ou capítulo; Analisar os vários elementos do texto: título e subtítulo, imagens, gráficos, tabela e outros; Buscar alguma…