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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALTAMIRA
FACULDADE DE LETRAS DALCIDÍO JURANDIR
HALEYSON OLIVEIRA VELOSO

Uma análise sobre o Gibi (Turma da Mônica) como ferramenta pedagógica à leitura nas séries iniciais.

ORIENTADOR 1: Prof. Adelson Luis Bayma da Silva
ORIENTADOR 2: Prof. MsC. Elisa Augusta Lopes Costa

ALTAMIRA – PA
MARÇO/2014
HALEYSON OLIVEIRA VELOSO

Uma análise sobre o Gibi (Turma da Mônica) como ferramenta pedagógica à leitura nas series iniciais.

ALTAMIRA – PA
MARÇO/2014
Sumário

1. DELIMITAÇÃO DO TEMA

No âmbito das discursões acerca do ensino de Língua Portuguesa, é percebível a necessidade da utilização de novos mecanismos que possibilite uma pratica mais prazerosa e eficiente em relação a leitura e a escrita. Entre as possibilidades de tornar essas praticas escolares mais significativas, reconhecemos os gêneros textuais como a peça chave no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem da língua materna.
Portanto o gênero textual historia em Quadrinhos, Gibi apresenta-se como uma ferramenta na pratica do ensino de Língua Portuguesa, entre algumas características destacam-se historias, geralmente de leitura fácil e prazerosa, que encanta a todas as idades e, especificamente, ao publico infanto-juvenil, propiciando praticas de leitura. As histórias em quadrinhos ou simplesmente quadrinhos, gibi ou HQs – constituem um gênero em que se combinam textos e imagens, com o intuito de narrar histórias dos mais variados gêneros e estilos. Geralmente são publicadas no formato de revistas, livros ou em tiras em revistas e jornais. Durante algumas décadas, os Gibis que foram alvo de preconceitos, pois muitos as consideraram arte menor, incompreendida.