La Taille Y

sociedade, de uma maneira ou de outra as pessoas precisam se comunicar uns com os outros, coordenar diferentes pontos de vista que podem surgir num relacionamento de interação baseado no respeito mútuo. Para introduzir a questão da interação De La Taille (1992 A, p. 11) afirma que: O homem é um ser essencialmente social, impossível, portanto, de ser pensado fora do contexto da sociedade em que nasce e vive. Em outras palavras, o homem não social, o homem…

apresentação O presente relatório de prática pedagógica teve como base o clássico infantil “A Formiga e a Cigarra” é uma das fábulas atribuídas a Esopo e recontada por Jean de La Fontaine cujo tema central é a sensibilização em relação à solidariedade e a cooperação, onde conta a história de uma formiga e uma cigarra que são amigas, porém no verão, enquanto a formiga faz as reservas para o inverno, a cigarra pensa apenas em

BITTENCOURT. C. (org) et al. 11º Ed. O Saber Histórico Na Sala de Aula – São Paulo: Contexto, 2006. BÖHM, Winfried. Teoria y Praxis. CREFAL-UNESCO.OEA. México. 1991. BÖHM, Winfried. Escuela y sociedade hoy. En Revista PAPIRO. Año VI. Nº. 19, enero/abril, Buenos Aires. 1994. BÖHM, Winfried. Que es Educación? UCA-Córdoba. Argentina. Copia de la Conferencia pronunciada en la Universidad, 2006. BRASIL, Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº9394/96. Diário Oficial da…

contornar esta problemática tão pertinente nas instituições de ensino atualmente. Tem como perspectiva teórico-metodológica, as pesquisa bibliográfica feita a partir de obras de educadores como Celso dos Santos Vasconcellos, Julio Groppa Aquino, La Taille, Ulisses Ferreira Araújo, e entrevistas realizadas com professores que atuam na rede estadual de ensino, foi possível adentrarmos um pouco na realidade vivenciada nas escolas de Norte a Sul do Brasil. No decorrer das próximas páginas, o…

Afetividade e Cognição: Rompendo a Dicotomia na educação Pensar e sentir são ações indissociáveis. Esta é a idéia que tentaremos imprimir e defender ao longo do texto, tendo como preocupação central transpô-la para o campo educacional. E o faremos expondo algumas reflexões acerca do papel da afetividade no funcionamento psicológico e na construção de conhecimentos cognitivo-afetivos. O leitor ou leitora podem estar se perguntando: por que conhecimentos cognitivo-afetivos? Haveria…

dizia que a linguagem é um signo mediador por excelência, ainda dizia que a linguagem é uma forma de expressarmos nossas ideias. Neste contexto foi crucial para nos educadores nos sentidos de avaliarmos melhor nossas posturas de linguagens e adapta-las aos contextos exigidos. Outro contexto muito importante proposto por Vygotsky foi à teoria da zona de desenvolvimento proximal, onde esta se refere a distância entre o conhecimento adquirido autonomamente e o conhecimento adquiridos com…

La phase de maturation inclue toutes les étapes avant la mise en œuvre. Il est évident que le secteur automobile est toujours victime de crises économiques, bien plus que pour les autres secteurs, ainsi que des exigences politiques qui demandent des changements constants. C’est dans ce contexte que nous allons parler du modèle de la dynamique de changement de Chrysler, en considérant les difficultés du contexte économique. Et se demander pourquoi Chrysler a été capable de réussir,…

da escola. Petrópolis. Rio de Janeiro. 1993. Piajet, S. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro. Forense. Universitária, 2001. Mauri,T. O que faz com que o aluno e a aluna aprendam os conteúdos escolares? São Paulo. Editora Ática. 2006. La Taille, Y; Oliveira, M.K. ; Dantas, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo, Summus, 1992

dos métodos. Porto: Porto Editora, 1991. BRANDÃO, C. Participar-pesquisar. In: ______. Repensando a pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1984, p. 7-14 DANTAS, H. A afetividade e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon. In: LA TAILLE, Y de; OLIVERIA, M. K. de; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias em discussão. São Paulo: Summus, 1992. DER, L. C. S. A constituição da pessoa: dimensão afetiva. In:

e iniciar a interação social e quando tem oportunidade de frequentar uma instituição educativa como a creche, deparando-se com diferentes crianças de mesma idade sob orientação de uma monitora/educadora (aqui consideramos-na educadora por concebê-la formadora), tornando-se os espaços importante de convivência das crianças. Considerou limitados ou insuficientes para o desenvolvimento da criança? Essa hipótese foi refutada, por existir nestas relações experiências de socializações…