Historia em foco

Brasil: um estado da arte. Brasília: UNESCO, 2001. Disponível em: \ 6. LA TAILLE, Yves. DANTAS, Heloisa e OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 24. ed. São Paulo: Summus, 1992. 7. LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 10ª. Ed., São Paulo: Cortez, 2012. Introdução. indisciplina como matéria do trabalho ético e político”, de FRANÇA Sônia A. Moreira; 2. CARVALHO, Rosita Edler. “Educação Inclusiva: do que estamos falando?” In: Revista Educação Especial, número 26, 2005 – p. 1-7. Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria, Brasil. Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=313127396003 3. CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 14. ed., São Paulo, Cortez, 2011. 4. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43. ed., São Paulo: Paz e Terra, 2011. 5. GATTI, Bernadete Angelina; BARRETO, Elba de Sá; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo de Afonso. Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília: UNESCO, 2001. Disponível em: \ 6. LA TAILLE, Yves. DANTAS, Heloisa e OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 24. ed. São Paulo: Summus, 1992. 7. LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar:…

possibilidade de intervenção O brincar como forma de criar ZDP O livro trata de teorias psicogenéticas pela visão de Jean Piaget, Lev Semenovich Vygotsky e Henri Wallon. Aprofunda-se mais precisamente em seus fatores biológicos, sociais, afetivos e cognitivos. Yves de La Taille apresenta a teoria de Piaget, defendendo a visão do mesmo do homem enquanto ser social e da sua capacidade de interação de valores éticos da igualdade, da democracia ao processo de desenvolvimento. Já Marta…

Pitu esta na Fase fálica , nessa fase as criança começa a si conhecer e a explorar seu próprio corpo.Os professores precisam estar preparados para orientar a criança e compreender que essas características fazem parte do processo de desenvolvimento. Marquinhos esta no estágio de desenvolvimento operatório formal, esse estagio apresenta características bem próximas daquela que os adultos estão elaborando. Por volta dos 12 anos de idade a criança vai se distanciado daquelas…

PARTE I – Fatores biológicos e sociais. O lugar da Interação Social na concepção de Piaget – Yves de La Taille O autor começa citando o livro de Piaget; Biologie et Connaissance, para justificar o pensamento de que a inteligência humana para desenvolver-se precisa de interações sociais, e que quase sempre estas são negligenciadas. Ele diz também que apesar de Piaget ser conhecido por desprezar o papel dos fatores sociais, as poucas palavras por ele citada em seu livro são de suma…

AS SEMELHANÇAS, DIFERENÇAS E CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY PARA FORMAÇÃO DOCENTE ANUÁRIO DA PRODUÇÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DISCENTE Vol. 13, N. 17, Ano 2010 Michael de Oliveira Lemos Heloisa de O. P. Giorgi RESUMO Curso: Pedagogia FACULDADE ANHANGUERA DE SÃO CAETANO - UNIDADE ALIBERTI A proposta deste artigo é apresentar os resultados preliminares de um estudo exploratório que teve por objetivo coletar, analisar e contrapor informações sobre desenvolvimento…

de Educação Infantil. Ao iniciar meu trabalho em uma escola onde tinham crianças de 0 aos 5 anos, me deparei com uma surpresa, com uma ideia bem diferente das ideias que eu tinha antes de participar dessa realidade. Minha concepção sobre Educação Infantil, um pouco antes de ingressar na Universidade e de iniciar meu trabalho nesta E.M.E.I. era de que, na “creche” os pais “depositavam” seus filhos para que fossem cuidados durante o dia para que eles pudessem trabalhar. Durante meus…

www.psicologia.pt Documento produzido em 13.05.2011 [Trabalho de Curso] AS SEMELHANÇAS, DIFERENÇAS E CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY PARA FORMAÇÃO DOCENTE 2010 Michael de Oliveira Lemos Diplomado pela Faculdade Anhanguera de São Caetano(Brasil) Orientadora: Professora Heloisa de Oliveira Prado Giorgi Contacto: lemosmichael@hotmail.com RESUMO A proposta deste artigo é apresentar os resultados preliminares de um estudo exploratório que teve por objetivo de…

configuração de um olhar multidimensional sobre a criança, enfatizando a importância de considerá-la como um ser em constante transformação e evolução, singular, e não como um adulto em miniatura, como classicamente era concebida. 06 Conclusão Piaget e Vygotsky…

Novo Ritmo da Informação. 8.ed. Campinas: Papirus, 2012. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão. 24.ed. São Paulo: Summus, 2012. LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da Aprendizagem. 5.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2009. LÉVY, Pierre. Cibercultura. 3.ed. reimpressa. São Paulo: 34, 2011. LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, Para Quê? 12.ed. São Paulo: Cortez, 2012. LOPES, Alice Casimiro; MACEDO,…

pedagógica da escola que analisará a necessidade de cada aluno para a brinquedoteca, e todas as atividades realizadas pelas crianças e seu desenvolvimento serão registradas em diários de atividades. REFERÊNCIAS BOFF, Leonardo. Saber Cuidar. Vozes. Petrópolis. 1999. BROUGÈRE, Gilles. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 1995. CUNHA, Nylse Helena da Silva – Brinquedo, desafio e descoberta: subsídios para utilização e confecção de brinquedos. Rio de Janeiro, FAE, 1988.…