La Taille Yves Dantas Heloisa E Oliveira Marta Kohl De

Dra. Kátia Mosorov Alonso (UFMT) Dra. Valéria de Carvalho (UNIP) Apoio: Profa. Cláudia Regina Baptista – EaD Profa. Betisa Malaman – Comissão de Qualificação e Avaliação de Cursos Projeto gráfico: Prof. Alexandre Ponzetto Revisão: Simone Oliveira Andréia Andrade Sumário Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem APRESENTAÇÃO ......................................................................................................................................................7

57) A ação do professor traz subjacente um saber fazer, um saber ser e um saber agir. Saber agir, especificamente, envolve uma dimensão: A) humano-interacional B) política C) sensorial D) técnica. 58) Uma mudança na concepção da surdez consiste vê-la não como uma deficiência, que impõe inúmeras restrições às pessoas surdas, mas como uma diferença na forma como o sujeito vai ter acesso às informações do mundo. Além dos sinais produzidos com as mãos, as Línguas de Sinais empregam (A)…

MÉDIO Elenita Neli Beber (Diretora) Ailton Carlos Santos, Ana Maria Rodrigues Jordão Massa, Ione Aparecida Cardoso Oliveira, Marco Aurélio Canadas, Maria Virgínia Ortiz de Camargo, Rosa Maria Antunes de Barros DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA - EDUCAÇÃO INFANTIL Yara Maria Mattioli (Diretora) Ana Cristina Wey, Fátima Bonifácio, Maria Aparecida Andrade dos Santos, Maria Heloisa Sayago França, Matilde Conceição Lescano Scandola, Patrícia Maria Takada EDUCAÇÃO ESPECIAL Adriana Sapede…

mas também sistemas mais complexos como o interesse e a atenção. Dessa forma, foram sendo desenvolvidas teorias que buscavam explicar a aprendizagem por caminhos diferentes como o do inatismo, outras que buscavam 11 Teorias da Aprendizagem explicá-la a partir do ambiente, outras a partir das ações da criança e outras ainda a partir das relações sociais estabelecidas pela criança em seu meio, e é sobre elas que falaremos agora. Teorias inatistas, ambientalistas, interacionistas e…

para a educação das crianças. Compreender o que foram esses programas, analisando a infância do ponto de vista histórico, pode nos revelar muito sobre a situação da educação infantil nos dias atuais. Pensar a criança na história significa considerá-la como sujeito histórico, e isso requer compreender o que se entende por sujeito histórico. Para tanto, é importante perceber que as crianças concretas, na sua materialidade, no seu nascer, no seu viver ou morrer, expressam a…

** Abrangência: R. Gentil Morabito - Jamil Dualib (CEP 17.610-485); R. Professor Idenolphi Semeghini - Jamil Dualib (CEP 17.610-480); R. Dora Rodrigues Jamil Dualib (CEP 17.610-475); R. Antonio Samogin - Jamil Dualib (CEP 17.610-470); R. Jorjes de Oliveira Brito - Jamil Dualib (CEP 17.610-468); R. Vitor Souza Domingues Castilho - Jamil Dualib (CEP 17.610-465); R. Miriam Roseli Benito Pimentel - Jamil Dualib (CEP 17-600-000); R. Virginio Berti - Jamil Dualib (CEP 17.610-460); R. Adriana…

Pró­Reitora de Ensino Superior Inara Barbosa Pena Elias Produção e Supervisão EAD ­ Produção Coordenação Jair Alves de Oliveira Organização Fábio Rocha Santos Tratamento didático­pedagógico Adriana Rodrigues Elisa Maçãs Fábio Rocha Santos Marco Antônio Escobar Nély Cristina Dumont Mauad Revisão Textual Faraídes Maria Sisconeto de Freitas Isabel Freitas Cunha Renata de Oliveira Stella Maria Queiroz Dias Diagramação Mariana do Espirito Santo…

filosofia procurava explicar o mundo baseada na observação das forças da natureza. Com Sócrates, o ser humano voltou-se para si mesmo. Como diria mais tarde o pensador romano Cícero, coube ao grego "trazer a filosofia do céu para a terra" e concentrá-la no homem e em sua alma (em grego, a psique). A preocupação de Sócrates era levar as pessoas, por meio do autoconhecimento, à sabedoria e à prática do bem. Nessa empreitada de colocar a filosofia a serviço da formação do ser humano,…

filosofia procurava explicar o mundo baseada na observação das forças da natureza. Com Sócrates, o ser humano voltou-se para si mesmo. Como diria mais tarde o pensador romano Cícero, coube ao grego "trazer a filosofia do céu para a terra" e concentrá-la no homem e em sua alma (em grego, a psique). A preocupação de Sócrates era levar as pessoas, por meio do autoconhecimento, à sabedoria e à prática do bem. Nessa empreitada de colocar a filosofia a serviço da formação do ser humano,…

aparelhos. Comparação Comparar é uma forma de coletar dados durante uma observação. Os alunos podem comparar entre si objetos, seres vivos, materiais etc. Por exemplo: comparar vários tipos de folhas encontradas em um jardim e depois classificá-las, usando diferentes critérios, como forma, tamanho, textura, cor etc. As habilidades de observação e comparação de semelhanças e diferenças permitem a estruturação de processos mentais mais elaborados, assim como a reconstrução de…