Jogos Proposto Por Piaget

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS RAFAELA PAULA PIEREZAN RGM: 053.2431 O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Dourados - MS, abril 2011 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS RAFAELA PAULA PIEREZAN RGM: 053.2431 O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Projeto de pesquisa elaborado…

CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS RECREATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO O ato de brincar é um ato inerente ao ser humano, a necessidade de brincar é tão importante quanto à necessidade de comer, de dormir. É o que podemos chamar de "a inevitabilidade do jogo". Esta é uma pesquisa de cunho bibliográfico onde buscamos fundamentação teórica nas obras de PIAGET…

......19 2. Relação entre os jogos e a Educação.......... ....................22 2.1 O Professor e o Lúdico.........................................................................................24 2.2. O Objetivos dos jogos.........................................................................................25 2.3. Metodologia para o trabalho com os jogos.........................................................27 2.4. Benefícios dos jogos em sala de aula.................

do projeto: “O circo é, antes de tudo; um espetáculo visual. O palhaço faz tudo seriamente. Ele não precisa falar e sim fazer graciosos trajei tos. Sua mímica ingênua sempre consegue fazer rir” (Leonid G. Engibarov.) Segundo PIAGET: A atividade lúdica é o berço das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável a pratica educativa. WINNICOTT: aponta que “a brincadeira estabelece o elo entre a realidade interna e externa do sujeito…

devem ser utilizados no processo de ensino a considerar o momento mais favorável para fazê-lo, as características do crescimento e do desenvolvimento dos aprendizes. Na orientação das atividades de formação e preparação dos jovens praticantes de jogos desportivos coletivos deve centrar-se nos aspectos pedagógicos, a fim de propiciar evolução do conhecimento e do nível de desempenho técnico e tático. Nesse sentido, o desporto de formação não deve se basear em meras adaptações das…

frequenta a educação infantil, sendo também fonte de espiração para a escolha do tema do trabalho. 5 o principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram. (Jean Piaget) 6 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO................................................................................................07 2 REVISÃO…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER BABIELE PORTO DE OLIVEIRA, RU 691033, TURMA 2011/08 O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA FASE DO PRÉ-OPERATÓRIO SEGUNDO AS TEORIAS DE JEAN PIAGET SÃO LEOPOLDO 2013 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Jean Piaget, um biólogo e teórico interacionista, nascido na Suíça, criou a sua mais famosa teoria “Epistemologia Genética” que nada mais é do que os estudos sobre o desenvolvimento cognitivo desde…

agir sobre os objetos e a partir dessa relação conhecer a nomenclatura especifica e formar conceitos. É através de atividades concretas que as crianças conseguem se apropriar do conhecimento proposto em aula. A criança não constrói o número fora do contexto geral do pensamento do seu cotidiano. Para Piaget, os conceitos lógicos precedem os numéricos. O conceito de número baseia-se na formação e sistematização da mente em duas operações: classificação e seriação. A simples observação de…

da linguagem e motor. A teoria que embasou o trabalho foi a de Jean Piaget. PALAVRAS-CHAVE: Desenvolvimento, Cognitivo, Aprendizagem. ABSTRACT This article has the purpose of showing the results taken during the documentation of a seven-year-old child development that begins in the first grade of Elementary School at a public institution. The research was in a period of 3 months, through class observations and Piaget tests aplications. They were taking into consideration the following

O jogo na educação infantil. COTIA -SP 2011 Faculdade Estácio Euro-Panamericana de Humanidades e Tecnologias Ariane Pereira dos Santos Denise Moura A formação do professor de educação infantil. COTIA - SP 2011 “Através das brincadeiras a criança: aprende, exercita suas novas habilidades, percebe (fascinada) coisas novas, digere medos e angústias, repete