Jogos Pedagogicos Na Educacao Infantil

com a turma com o jogo da memória, com a intenção de facilitar os alunos com dificuldades de aprendizagem, no processo de letramento (diretamente relacionado ao ensino da leitura e escrita e diferenciado da alfabetização). O objetivo deste estudo e apresentar uma intervenção psicopedagógica, competência para administrar situações cotidianas com eficácia. Através do jogo o aluno pode brincar naturalmente, testar hipóteses, explorar toda a sua espontaneidade criativa. Os jogos não…

RESUMO Desde a antiguidade, os jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança e, até os dias atuais, continuam sendo elementos importantes no processo educativo, demonstrando que o trabalho com o lúdico, não tira a seriedade e a importância dos conteúdos apresentados às crianças, pois as brincadeiras são indispensáveis na vida do ser humano. Este trabalho tem como objetivo principal identificar a utilização da ludicidade na educação infantil e resgatar a sua…

Trabalho Referente á Disciplina Ludicidade e Contexto Cultural, 2º Período de Pedagogia, Sob orientação da Docente Ana Michele, para fins avaliativos. Camocim de São Felix /PE Novembro de 2013. INTRODUÇÃO A educação em nosso país tem passado momentos difíceis, e é bem conhecido que muitos alunos evadem-se das salas devido à monotonia de alguma disciplina e educadores que usam métodos ultrapassados em sua forma de lecionar. Considerando estes fatores de evasão

FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB UM OLHAR PEDAGÓGICO Tatiane Martins Vieira APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 2 TATIANE MARTINS VIEIRA A BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB UM OLHAR PEDAGÓGICO Artigo apresentado ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação da profª Ms. Dorothéia Barbara Santos, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Pedagogia. APARECIDA DE GOIÂNIA

muito com o imaginário e o papel do professor se torna muito importante para ajudar a incentivá-lo à realização de brincadeiras. O presente trabalho busca assim, refletir e analisar o texto “Brinquedos Brincadeiras na Educação Infantil” de Tizuko Morchida Kishimoto, a fim de compreender e colocar-se em prática a utilização do brinquedo em sala de aula. Para isso, os componentes do grupo deste trabalho se reuniram em diversos momentos para a execução das…

1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Neste contexto a importância do cantinho lúdico no ambiente escolar é uma forma de atividade social infantil, onde a característica e a imaginação favorece uma ocasião educativa única para as crianças nos diversos significados da vida; onde o brincar assume uma grande responsabilidade, pois é um momento que a criança passa a vivenciar…

O LÚDICO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM IDADE DE QUATRO AOS CINCO ANOS Edriane de Fátima Gómes de Morais Andrade1 Resumo Por ser o primeiro contato que as crianças têm com o mundo escolar a Educação Infantil está repleta de brincadeiras que podem ser usados com enfoque didático dentro da sala de aula como, por exemplo, os jogos didáticos e educativos. Sua utilização pode ajudar no desenvolvimento social, psicológico e na aprendizagem das crianças. O objetivo é determinar que…

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA A FORMAÇÃO DE CONCEITOS DE CRIANÇAS DE 5 A 6 ANOS Adriana Vieira do Nascimento1 Dione Marise Iurk2 RESUMO ABSTRACT O presente estudo teve por finalidade investigar a prática pedagógica do professor e a importância dos jogos de Educação Infantil, ao serem incentivadas a estabelecer uma relação funcional dos mesmos na formação de conceitos. Dessa forma, parte-se da concepção de que os jogos, na Educação Infantil, são essenciais

CAPÍTULO “III” OS PRIMEIROS PASSOS NA CONSTRUÇÃO DAS IDÉIAS E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL LAR, “DOCE LAR” AO LONGO DE MUITOS SÉCULOS, A EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS ERA TAREFA DE RESPONSABILIDADE FAMILIAR, PRINCIPALMENTE DAS MÃES E DE OUTRAS MULHERES. A CRIANÇA PEQUENA ERA VISTA COMO UM PEQUENO ADULTO E, APÓS O PERÍODO DE DEPENDÊNCIA PARA ATENDER SUAS NECESSIDADES FÍSICAS, PASSAVA A AJUDAR OS ADULTOS. NAS CLASSES SOCIAIS MAIS PRIVILEGIADAS, TAMBÉM

ANÁLISE CRÍTICA DAS PROPOSTAS METODOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: PERSPECTIVANDO A SUPERAÇÃO Bianca Newland’s Martins * Gina Carla Dal Col, Isaura Aparecida Frederico, Patrícia Pereira de Souza Wailace Rodrigues Guimarães, Wilson Porcaro Puga e Wiliane Machado Vargas ** Zenólia C. Campos Figueiredo *** Resumo: Estudar a produção de conhecimento da Educação Física escolar brasileira no que tange à propostas metodológicas significa percebê-la no contexto de crise indicado por João Francisco