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INTRODUÇÃO
Os brinquedos são instrumentos de grande importância para a formação da identidade das crianças, neste sentido, os diversos tipos de brincadeiras proporcionam às crianças a fazer suas escolhas, o que faz que neste processo de socialização forme a identidade das crianças e criam-se ainda os denominados estereótipos que muitas vezes prejudicam o desenvolvimento das mesmas. Outro aspecto importante é que as crianças gostam de brincar muito com o imaginário e o papel do professor se torna muito importante para ajudar a incentivá-lo à realização de brincadeiras. O presente trabalho busca assim, refletir e analisar o texto “Brinquedos Brincadeiras na Educação Infantil” de Tizuko Morchida Kishimoto, a fim de compreender e colocar-se em prática a utilização do brinquedo em sala de aula. Para isso, os componentes do grupo deste trabalho se reuniram em diversos momentos para a execução das atividades.
No primeiro momento foi realizada a leitura e compreensão do texto, para que o referencial teórico pudesse tornar-se bem fundamentado, e duas colegas ficaram responsáveis para organizar essa etapa. Para o trabalho de campo, nossa equipe se dirigiu à Escola Municipal de Educação Infantil – Infância Protegida na cidade de Morrinhos/GO. No local foi realizada a entrevista com a professora do Jardim II (crianças de 4 a 5 anos), duas colegas fizeram esta parte do trabalho, enquanto duas colegas assistiram às aulas para aplicar a atividade proposta. Dessa maneira, foi confeccionado um brinquedo, assunto que será abordado com mais detalhe no item Registro reflexivo da pesquisa de campo. Estudar a parte prática relacionando-a com o eixo integrador “Organização do Espaço Educativo na Educação Infantil II”, mostrou que valorizar o brincar e os brinquedos é uma das atividades fundamentais para o