Homo Zappiens

demais corporações a que ele adere por afinidade sem a dominação mente- a- mente que ainda existe neste planeta. Outro ponto importante na tríade família – escola – sociedade é a geração “Z”, que segundo Wim Veen e Bem Vrakking autores do livro “Homo Zappiens”, descrevem-na como uma geração de crianças que já nasceram com um mouse na mão. Neste aspecto educacional é mostrado que as crianças descobrem o mundo por meio da TV, jogos de computadores, iPods, sites, blogs e telefones…

o fluxo de informações, mesclar comunidades virtuais e reais, comunicar-se e colaborar em rede, de acordo com suas necessidades. O Homo zappiens é um processador ativo de informação, resolve problemas de maneira muito hábil, usando estratégia de jogo, e sabe se comunicar muito bem. Sua relação com a escola mudou profundamente... o Homo zappiens é digital e a escola é analógica.” É justamente nesse contexto que a tecnologia de games pode auxiliar significativamente, despertando

falam ao telefone, ouvem música e fazem a lição). A partir disso, cada novo desenvolvimento tecnológico deu nome a uma geração: a da rede (2005), a da mensagem instantânea (2001), a geração jogadora, devido à fixação aos videogames (2005), e a homo zappiens devido à habilidade em controlar diversas fontes de informação (2003). De modo mais ou menos explícito, os jovens dessas gerações eram caracterizados como mais inteligentes, espertos e inclusive preparados. O discurso, porém,…

levar para o novo empreendimento. ▶ 3.6 – Quais serão os principais impactos da tecnologia? ▶ ▶ Uma idéia está no texto a seguir onde a visão do jovem pode pautar nossas percepções: Tudo ao mesmo tempo agora – A ERA DO HOMO ZAPIENS O que quer e o que pensa a geração "Homo zappiens", jovens que nasceram com computador em casa, acesso à internet e a toda sorte de dispositivos que podem ser controlados com toques dos dedos (Valor Econômico 15.05.2009) 9 Guias são mecanismos de…

para professores e alunos, além do papel do professor na utilização dessas ferramentas. A geração Homo Zappiens (Veen e Vrakking, 2009) caracteriza-se por uma não-linearidade no modo como lida com a informação e por ser colaborativa. No sentido oposto, com características configuradas desde o século passado, a escola tradicional é linear, não colaborativa e hierarquizada. Já para esse aluno Zappiens é mais fácil resolver problemas interagindo com múltiplas tarefas simultaneamente…

Cibercultura, ciberespaço e homo zappiens CIBER “Ciber” e a abreviação de cibernética, que significa ciência que estuda os mecanismos de comunicação e de controle das máquinas e dos seres vivos. CIBERESPAÇO • -Meio • de comunicação existente na interconexão dos computadores. Além de envolver a infra-estrutura material da comunicação digital, Pierre Levy ressalta que o conceito também engloba a amplitude das informações e também os seres humanos que…

atualidade se movimentam com facilidade e rapidez nesse mundo tecnologizado, tendo acesso a uma grande variedade de informações e possibilidades de comunicação e interação.  São essas crianças e jovens, “nativos digitais”, pertencentes a geração “homo zappiens”, que constituem hoje grande parte do nosso público discente em diferentes níveis de ensino, incluindo o ensino superior, trazendo consigo significativos desafios para os professores, pois aprendem por meio de cliques, toques,…

literatura científica atual o quanto nossos jovens estão familiarizados com a tecnologia e têm facilidade no seu manuseio. Veem e Vrakking (2009) denominam os jovens desta época de “geração homo zappiens, que cresceu usando múltiplos recursos tecnológicos desde a infância”. Para estes autores, a geração homo zappiens é digital, e a escola é analógica. Reforçando essa posição, Marc Prensky, educador americano, escreveu um artigo em 2001 sobre os imigrantes digitais e os nativos…

problematizado esta infância e analisado suas relações com o meio que a cerca, como o caso dos nativos digitais caracterizados por Prensky (2001) em uma perspectiva psicológica; sobre a ciberinfância estudada por Dornelles (2005) na dimensão cultural e dos homo zappiens enfocados por Veen e Vrakking (2009) em suas relações com a escola. Esses autores buscam entender como estas crianças estão lidando com o fluxo constante de informações e suas implicações na aprendizagem Nessa…

essa nova era chamada por Perelman (1992) apud Castro (2006, p.30) de “dinossauro educacional”. Denominada por Veem e Vrakking (2009) apud Faria (2011, p.13) como “[...] época de geração Homo zappiens, que cresceu usando múltiplos recursos tecnológicos desde a infância”, onde a, “[...] a geração Homo zappiens é digital e a escola analógica”. Neste mesmo contexto, Levy (1999, p.34) considera que: No atual período permeado pela intervenção tecnológica, a Internet e as ferramentas…