Históricos E Textuais Da Língua Portugues Aula 2

Sumario 1 Introdução 2 Estar alfabetizado 3 Alfabetização e Letramento 4 Características inerentes de gêneros textuais 5 atividades que envolvem a competência dos alunos 6 A importância dos trabalhos com textos na sala de aula para a alfabetização 7 Teberoski E Cardoso 8 atividade utilizando as orientações do pcn. Introdução O presente trabalho falara sobre alfabetização e letramento

discutido na atualidade, por pesquisadores e interessados na prática de ensino da língua materna. Mas apesar de haver vários trabalhos científicos publicados acerca do tema, pode-se observar que o ensino de português nas escolas públicas é deficiente, sobretudo, quando se trata de diversidades linguíticas. Estudos realizados tais como: Bortoni-Ricardo (2005), Mollica (2003), Travaglia (2009), Antunes (2007), mostraram que a língua portuguesa brasileira não é homogênea e que no Brasil a…

PORTUGUÊS 1º TRIMESTRE Objetivos: • Rever todas as conjunções subordinativas que foram aprendidas na série anterior. • Compreender e distinguir o período composto por coordenação e por subordinação. • Compreender e classificar as orações subordinadas substantivas. • Apropriar-se de estruturas sintáticas específicas que envolvam tanto o período simples quanto o período composto correspondente. • Conhecer e identificar as orações subordinadas adjetivas. • Reconhecer os valores…

João XXIII Local (cidade/estado) Colinas do Tocantins - TO Série: 1ª Série “A” Número de alunos: 30 Professores envolvidos: Lucia de Fátima / Adelita Rosa 2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema O verdadeiro objetivo da educação é construir seres humanos atores e não meros espectadores dos acontecimentos. Relendo as obras de Willian Shakespeare com criatividade e…

CONTRIBUIÇÕES DA LINGUÍSTICA AO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: ALGUMAS REFLEXOES NECESSÁRIAS Margarete Aparecida Nath BRAGA1 (FAG/PG. – UNIOESTE/UFBA) RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca das contribuições da linguística textual ao ensino da língua portuguesa. São relevantes para esse trabalho, os estudos de Bakhtin (1995, 2003), Geraldi (2003), Koch e Travaglia (2001), Antunes (2009) que auxiliam na compreensão do texto/gênero do…

A variação linguística brasileira: um fenômeno natural das línguas naturais “Só existe língua se houver seres humanos que a falem” (Aristóteles) Renato Silva de Senna A variação linguística brasileira: um fenômeno natural das línguas naturais Artigo apresentado à disciplina Língua Portuguesa como requisito avaliativo no curso de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura para obtenção do título de pós-graduação lato

São Caetano . Letras - 5ª Série - Sintaxe Pág. 2 de 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Conhecer e aprofundar os saberes a respeito dos elementos sintáticos solicitados.  Refletir analítica e criticamente sobre a linguagem como fenômeno educacional, social, histórico e cultural.  Desenvolver visão crítica das…

de Sttela Maris Bortoni-Ricardo este estudo teve como base a sociolinguística variacionista e a sociolinguística educacional, respectivamente, e tem como objetivo contribuir para o ensino da Língua Portuguesa. A pesquisa não se limita apenas em apontar os “erros”, mas em divulgar a todos os professores de Língua Portuguesa que trabalham com alunos bilíngues que tal especificidade existe nessas situações e, assim, provocar neles uma didática especial que considere métodos diferenciados…

adquirir uma sala de aula exclusiva para reforçar os estudos dos alunos. Os professores poderão utilizar jogos educativos e outros métodos para melhorar o desempenho escolar. Faz-se um diagnóstico e em seguida os alunos irão para a sala de reforço aprimorar seus conhecimentos. Esta sala de reforço escolar será designada a atender alunos provenientes de qualquer etapa da educação que apresente defasagem quanto à assimilação dos conteúdos propostos e desenvolvidos nas salas de aulas…

NOROESTE DE MINAS – FINOM ENSINO DA ORALIDADE: A TEORIA E A PRÁTICA NAS SALAS DE AULA POR MEIO DOS LDP[1] DE 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ADIVANILDO LUCENA PEREIRA PARACATU - MG 2012 FACULDADE NOROESTE DE MINAS FINOM ENSINO DA ORALIDADE: A TEORIA E A PRÁTICA NAS SALAS DE AULA POR MEIO DOS LDP DE 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ADIVANILDO LUCENA PEREIRA