Hipótese Pré Silábica

psicogênese da língua escrita mostra que o processo de aprendizagem não é dirigido pelo processo de ensino. As idéias divulgadas desvelaram as hipóteses que os sujeitos constroem para elaborarem a compreensão do funcionamento do código escrito. Ao invés de questionar como o professor deve alfabetizar, Emília Ferreiro enfoca como o aluno se alfabetiza. HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA Características: • Escrever e desenhar têm o mesmo significado; • Não relaciona a escrita com a fala; •…

letramento. HIPÓTESES DE ALFABETIZAÇÃO SEGUNDO EMILIA FERREIRO E ANA TEBEROSKY. Por acreditarem que a criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico e que o processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceitualização que revelam as hipóteses a que chegou a criança, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky definiram , em seu Psicogêne da Língua Escrita, cinco níveis: • Nível 1: Hipótese Pré-Silábica; • Nível 2: Intermediário I; • Nível…

trato dado pelo professor ao material de leitura. Pela sua vivência, acreditamos que o professor seja um leitor privilegiado em relação ao aluno. Isto não significa tolher a liberdade do aluno de fazer a escolha de sua leitura. Leituras pré-dirigidas, perguntas prontas e alternativas fechadas, como a dos livros didáticos, devem ser de preferência evitadas. A terceira atitude é quase uma decorrência da anterior. Compete ao professor interessado na formação…

pretendeu-se verificar se a criança faz a relação entre grafema e fonema, bem como se realiza a síntese fonêmica e a síntese silábica. Foram considerados os seguintes níveis de classificação, propostos pela autora deste trabalho: Nível a (a criança não realiza a correspondência grafema e fonema), Nível b (a criança realiza a correspondência grafema-fonema porém a leitura é de forma silábica) e Nível c (a criança realiza a correspondência grafema-fonema e lê com fluência). Em relação à…

Durante esse processo, verificamos que a criança aprendeu a escrever o seu nome, e o alfabeto associado e esse nome. Para isso, mediado pela docente, construiu hipóteses, cometeu erros, e, a partir destes, avançou, gradativamente, na aqui sição da escrita, caminhando, dessa forma, da fase pré-silábica em que se encontrava, para a sílabica, silábico- alfabética, e, finalmente, à alfabética. Nesse processo, a professora promoveu mediações adequadas, respondendo às perguntas XI…

seu primeiro dia de aula com uma bagagem de conhecimentos. “Emilia mostrou que a construção do conhecimento se dá por seqüências de hipóteses”. De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: • pré-silábica: não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; • silábica: interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma; • silábico-alfabética: mistura a lógica da…

forma, o conhecimento não resulta da sua relação com os objetos diretamente, mas a partir da interpretação que ela faz. A criança é o sujeito do processo, aprende a desenhar a partir do contato que tem com o desenho, proporcionando-lhe construir hipóteses sobre a natureza, valor e função deste sistema. Ela produz e interpreta desenhos, sejam seus ou não. Em cada fase, o indivíduo usa determinada maneira de expressão. Assim como o corpo, o processo cognitivo e emocional da criança se…

escrever melhor, desenvolve o raciocínio e o senso crítico, ler é ter uma base que nos coloca em sociedade. ESCRITA Escrever é fundamental para comunicação clara, a escrita representa cinco hipóteses sendo: a pré-silábica, silábica e silábica com valor, silábica alfabética, e por fim a hipótese alfabética. Essas hipóteses são utilizadas na escola, pois através dessa tática o docente consegue ver qual estágio que as crianças estão, essa tática é mais conhecida como sondagem. Escrita é…

04 INTRODUÇÃO Ao mencionarmos os termos dificuldades no processo de alfabetização fazemos logo aparecem alguns pré julgamentos tais como: incapacidade , distúrbios neorológicos , ou psicológicos . Porém nem sempre as dificuldades encontradas pelos educandos no processo de alfabetização estão interligadas a este contexto. Neste artigo está íntrecego

algo concreto por um símbolo. O papel da escola no que tange à alfabetização é tornar mais próxima do natural possível. A criança quando chega o momento de se alfabetizar, já tem algumas estruturas organizadas, bem como habilidades desenvolvidas e pré-requisitos que fazem parte do seu esquema de maturação. A partir disto, num contato com todo esse universo rico em materiais gráficos, a criança começa a sentir necessidade de dominar esse novo código de expressão. A sua motivação que nada…