Hipotese Geral Da Concepcao Do Cuidar E Educar

nosso, a autonomia está nas raízes da pedagogia, mas não está nas raízes da educação. Em termos pedagógicos, falamos muito sobre tornar nossos jovens capazes de dizer, pela própria razão, o que é que devem pensar e fazer. Mas no âmbito da educação, em geral, deixamos poucos mecanismos para que isso ocorra. Somos um país onde a autonomia não está ligada ao cultivo da liberdade individual, e esta mesma, por sinal, não é valorizada. Somos iluministas na pedagogia e prisioneiros da…

1 INTRODUÇÃO 2 CARACTERIZAÇÃODO CONTEXTO ESTAGIADO 2.1 CARACTERIZAÇÕES DA ESCOLA ESTAGIADA 2.2 CARACTERIZAÇÕES DA TURMA ESTAGIADA 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS ANEXO 1- INTRODUÇÃO O presente estágio está relacionado às ações que envolvem a docência com alunos que apresentam necessidades educativas especiais no contexto do ensino regular. O mesmo foi realizado…

a sua realidade, é a protagonista da sua própria história, é capaz de interagir com as pessoas com quem tem referência e com outras crianças, assim como influenciar ambos significativamente. Função da instituição de Educação Infantil: educar e cuidar Cuidar tem como significado, na maioria das vezes, realizar as atividades voltadas para os cuidados primários: higiene, sono e alimentação. Por outro lado, a criança vive um momento fecundo, em que a interação com as pessoas e as coisas…

..............04 2.OBJETIVO 2.1. OBJETIVO GERAL ....................................................................06 2.2. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS..........................................................06 3.JUSTIFICATIVA............................................................................................06 4. HIPÓTESE 4.1. HIPÓTESE............................................................................

forma: • Um documento Introdução, que apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, situando e fundamentando concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional, que foram utilizadas para definir os objetivos gerais da educação infantil e orientaram a organização dos documentos de eixos de trabalho que estão agrupados em dois volumes relacionados aos seguintes âmbitos de experiência: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo.…

2.1. Processo saúde-doença2.2. Fatores de risco ambientais e mecanismos de atuação2.3. Intervenções para a promoção da saúde mental na infância3.Cuidar e educar ou educar e cuidar?3.1. Diretrizes para um professor de educação infantil, promotor da saúde3.2. O que o professor precisa saber para cuidar (e educar) as crianças? 3.2.1. Planejar e organizar o ambiente 3.2.2.Acolher, observar e interagir 3.2.3. Estar consciente da comunicação de suas intenções expressas na

formas de aprendizagem. No estágio prático em sala de aula, o futuro professor tem a oportunidade de exercer com êxito sua profissão. Educar é uma arte e cabe ao professor estar bem preparado para interagir com a criança no seu mundo, e realizar seu trabalho pedagógico na perspectiva lúdica; observa as crianças brincando e faz disso ocasião para reelaborar suas hipóteses e definir novas propostas de trabalho. O desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem…

como um favor oferecido para poucos, selecionados por critérios excludentes. A concepçãoeducacional era marcada por características assistencialistas,sem considerar as questões de cidadania ligadas aos ideais de liberdade e igualdade.Modificar essa concepção de educação assistencialista significa atentar para várias questões que vão muito além dos aspectos legais. Envolve, principalmente, assumir as especificidades da educação infantil e rever concepções sobre a infância, as relações…

resenha sobre as principais concepções de infância e suas mudanças ao longo da história brasileira, destacando os motivos que provocaram tais mudanças. 1.2.1 A concepção de criança e infância no RCNEI Estatuto da Criança e do Adolescente - o ECA de 1990 - e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Infantil, Lei 9.394/ (art. 29-31) promulgada em dezembro de 1996. Segundo seu discurso, a sociedade está mais consciente da importância das experiências na primeira infância, em decorrência das

CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 4 3 ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE CRECHES E PRÉ-ESCOLAS 4 4 A CRIANÇA 4 5 EDUCAR 4 5.1 Cuidar 4 5.2 Brincar 4 5.3 Aprender em situações orientadas 4 5.3.1 Interação 4 5.3.2 Diversidade e individualidade 4 5.3.3 Aprendizagem significativa e conhecimentos prévios 4 5.3.4 Resolução de problemas 4 5.3.5 Proximidade com as práticas sociais reais 4 5.3.6 Educar crianças com necessidades especiais 4 6 O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 4 6.1 Perfil…