Hipotese Alfabetico

Ferreiro e Ana Teberosky (1984). Rompendo com a concepção de língua escrita como código, o qual se aprenderia considerando atividades de memorização, as autoras defenderam uma concepção de língua escrita como um sistema de notação que, no nosso caso, é alfabético. E, na aprendizagem desse sistema, elas constataram que as crianças ou os adultos analfabetos passavam por diferentes fases que vão da escrita pré-silábica, em que o aprendiz não compreende ainda que a escrita representa os…

Toda a criança passa por estas fases até que ela esteja alfabetizada. A criança pensa sobre a escrita, formulando hipótese sobre ela, como maneira de compreender o que significa. Esta hipótese acontece em todas as crianças e vão evoluindo desde sua primeira fase que é a pré-silábica, na qual ainda não representa através da escrita o aspecto sonoro da fala, até chegar ao padrão alfabético no qual a criança associa sons falados e letras escritas. Desta forma quando a criança faz rabisco…

ensinar, apresentar estratégias modernas, atividades recreativas de conteúdos, com certeza, não significa que o aluno aprenderá. O professor tem papel considerável na alfabetização, mas não é o único. A criança traz experiências, formas de pensar, hipóteses sobre a realidade. Não é uma pessoa vazia a esperar que coloquemos nossas impressões e pensamentos. O professor não pode parar de ser um pesquisador. Ele precisa estudar o seu aluno, buscar saber como a criança pensa e apreende os…

consciência fonológica e escrita. Os resultados indicaram que os dois grupos evoluíram em todas as variáveis do pré para o pós-teste. Qualitativamente, a evolução foi maior para o GE. Contudo, a diferença entre ambos não foi estatisticamente significante. Hipóteses: número insuficiente de sessões, número grande de crianças por grupo e/ou inexperiência das experimentadoras em práticas pedagógicas. Palavras-chave: Consciência Fonológica, escrita, educação infantil. Phonemic awareness in…

sinais gráficos. A Literatura acadêmica tem respaldado uma mudança de enfoque no que se refere aos modos de ensinar a leitura e a escrita, recomendando uma integração, desde as fases iniciais, entre atividades de reflexão acerca do sistema de escrita alfabético e o contato intenso com a produção de leitura de textos diversificados, pois a criança, desde seu nascimento, está em contato com textos orais ou escritos de diversas formas, pois vive em uma sociedade na qual as letras estão por…

valor com silábicos alfabéticos; silábicos alfabéticos com alfabéticos. Para os pré- silábicos e silábicos sem valor, a atividade deve ser dada com versos inteiros, para que os alunos possam organizá-los, para os silábicos sem valor e silábicos com valor, a atividade deve ser dada com os versos divididos por palavras, para que os alunos possam organizá-las, transformando-as e versos. Esta mesma atividade pode ser dada para os alunos silábicos com valor e silábicos alfabéticos. Para as…

cotidiano e de convívio social desenvolvendo habilidades e competências relevantes para a vida dos alunos. Na situação escolar o desafio é propiciar situações de vivência da leitura, produção, compreensão do texto e apropriação do sistema de escrita alfabético de forma que os alunos possam usufruir socialmente dessa aprendizagem. A utilização de diferentes gêneros textuais apresenta-se como ponto de partida para propiciar a vivência no ambiente escolar despertando nos alunos o interesse…

interagir com a língua escrita . há outras crianças que necessitam da escola para apropriar-se da escrita. (Ferreiro, 1999 , p.23) O conceito sobre os níveis de alfabetização de Emilia Ferreiro são : Pré silábico , silábico-alfabético e silábico. O primeiro , como os demais , é de extrema importância no processo de alfabetização , e é sustentado pela segmentação silábica , quando o aluno busca uma relação entre grafema e fonema “ Na escrita controlada pela…

escrito. (…) (p.10) - A prática de alfabetização se concretiza em eventos que se situam dentro de uma sala de aula, liderados por um especialista (o professor) que se encarrega de ensinar sistematicamente as regras de funcionamento e uso do código alfabético aos iniciantes no assunto (os alunos). (p.13) Além dos aspectos relacionados acima, ressalte outros argumentos que a autora apresenta para definir o LETRAMENTO e a ALFABETIZAÇÃO. Exemplos de respostas consideradas adequadas:…

Letramento e Alfabetismo No início da década de 80, o estudo acerca da psicogênese da língua escrita trouxe aos educadores a compreensão de que a alfabetização, não envolve somente a apropriação de um código, mas um difícil processo de preparação de hipóteses sobre a representação lingüística. Assim, com a emergência dos estudos sobre o Letramento Soares (2003), os teóricos brasileiros passaram a aproximar os conceitos: alfabetização e letramento. Isto é visível, segundo a autora, em…