Hipotese Alfabetico

sinal; Em frases, pode escrever uma letra para cada palavra. Nível 4 – Silábico alfabético O aluno compreendeu como se escreve usando as letras do alfabeto. Descobriu que cada letra representa um som da fala e que é preciso juntá-las de um jeito que formem sílabas de palavras de nossa língua. A criança: Inicia a superação da hipótese silábica; Compreende que a escrita representa o som da fala; Combina só vogais ou só consoantes,…

Antes de compreender como funciona o sistema alfabético da escrita, as crianças começam diferenciando desenho de escrita. Sabem que as marcas gráficas são para ler. Uma vez que a criança entende quais são as condições gráficas para realizar um ato de leitura, é possível pergunta-lhe se o texto diz alguma coisa. Ou seja, a criança acredita que um texto tem um significado lingüístico. Para a criança o texto tem a função de denominar os objetos presentes na imagem ou no contexto

que a criança consegue evocar e reconstruir em pensamento ações passadas e relacioná-las com as ações atuais. Essa passagem é possível por interações da criança com o ato de desenhar e com desenhos de outras pessoas. Na garatuja, a criança tem como hipótese que o desenho é simplesmente uma ação sobre uma superfície, e ela sente prazer ao constatar os efeitos visuais que essa ação produziu. No decorrer do tempo, as garatujas, que refletiam o prolongamento de movimentos rítmicos de ir e…

hoje o sistema alfabético é apenas um dos sistemas possíveis. Na atualidade existem sistemas de escritas que representam ideias como o chinês e sistemas fonográfico que é o português do qual utilizamos. É notório perceber a partir do vídeo exposto que a escrita é um bem cultural socialmente constituído e historicamente produzido. Nem sempre a escrita foi da forma que vimos ela sofreu diversas transformações ao longo da história até chegar na atualidade como sistema fonográfico…

qual se aprende a ler e a escrever afetou todo o ensino da língua", produzindo "experimentação pedagógica suficiente para construir, a partir dela, uma didática". ALFABETIZAÇÃO EM PROCESSO Tradicionalmente, o processo de aquisição do sistema alfabético de escrita tem sido considerado como a aprendizagem de um código de transcrição (de sons e grafemas). Os processos psicológicos envolvidos eram de índole periférica: discriminação visual e auditiva, coordenações sensoriais e motoras,…

vogais. Na obra se sustenta o seguinte: "A criança abandona a hipótese silábica e descobre a necessidade de fazer uma análise que vá além da sílaba pelo conflito entre a hipótese silábica e a exigência da quantidade mínima de grafias (ambas as exigências puramente internas, no sentido de serem hipóteses originais da criança) e o conflito entre as formas gráficas que o meio propõe e a leitura dessas formas gráficas em termos da hipótese silábica (conflito entre uma exigência interna e…

linguísticos pertinentes à alfabetização, bem como se discute a aplicação dessa teoria com suas contribuições, equívocos e consequências. As autoras descrevem o aprendiz formulando hipóteses a respeito do código, percorrendo um caminho que pode ser representado nos níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Essa construção demonstra a pesquisa, segue uma linha regular, organizada em três grandes períodos: 1º) o da distinção entre o modo de representação icônica…

que a criança consegue evocar e reconstruir em pensamento ações passadas e relacioná-las com as ações atuais. Essa passagem é possível por interações da criança com o ato de desenhar e com desenhos de outras pessoas. Na garatuja, a criança tem como hipótese que o desenho é simplesmente uma ação sobre uma superfície, e ela sente prazer ao constatar os efeitos visuais que essa ação produziu. No decorrer do tempo, as garatujas, que refletiam o prolongamento de movimentos rítmicos de ir e…

demanda evidenciada a partir do acompanhamento da prática dos professores da nossa esola e dos resultados obtidos na aprendizagem dos alunos, que faz-se necessário um tratamento mais específico em relação a aquisição do sistema alfabético de escrita. “Se o sistema de escrita alfabético é um objeto de conhecimento em si, é necessário desenvolver metodologias de ensino que levem o aprendiz a, quotidianamente, refletir sobre as propriedades do sistema e, progressivamente, aprender suas…

representação de linguagem) as dificuldades que as crianças enfrentam são dificuldades conceituais semelhantes às da construção do sistema e por isso pode-se dizer, em ambos os casos, que a criança reinventa esses sistemas.” (p.12-13). “As escritas do tipo alfabético (tanto quanto as escritas silábicas) poderiam ser caracterizadas como sistemas de representação cujo intuito original – e primordial - é representar as diferenças entre os significantes”. (p.13-14). “A distinção que…