Ghiraldelli 2000

possibilidades. Referências bibliográficas ARENDT, H. (1997). Entre o passado e o futuro. São Paulo, SP: Perspectiva. CAMBI, F. (1999). História da pedagogia. São Paulo, SP: Editora Unesp. GAGNEBIN, J. M. (1997). Infância e pensamento. In: GHIRALDELLI JUNIOR, P. (org.). Infância, escola e modernidade.(pp. 83-100). São Paulo, SP: Cortez; Curitiba, PR: Editora UFPR. KANT, I. (1980a). Crítica da razão pura. São Paulo, SP: Abril Cultural. (Col. Os Pensadores). KANT, I. (1980b).…

entre docentes e alunos, e de alunos entre si. No entanto, toda inovação e mudança social requerem meios, regras e práticas para estabelecer esta transmissão de tradição, usos e costumes, que venham garantir uma prática educativa e, para tal, GHIRALDELLI (1987, p. 9) diz que “a educação é, antes de tudo, uma prática educativa, geradora de uma teoria pedagógica, ao mesmo tempo em que a educação produz pedagogia, é também direcionadora e efetivada a partir das diretrizes da pedagogia”. No âmbito

denominam de Segunda República o período entre 1930 e 1964. (Ver Aranha, p. 195). Quanto à Era Vargas, o período é conhecido como Governo Provisório, de 1930 a 1934; Governo Constitucional, de 1934 a 1937 e Governo Autoritário, de 1937 a 1945. Capelato (2000, p. 187-197) destaca que dependendo do enfoque estudado sobre o período de Getúlio Vargas no poder, como por exemplo, o populismo ou a representação das classes trabalhadoras, os marcos cronológicos mais usuais nem sempre são…

subdivisões para o estudo dessas tendências de ensino, agora denominadas de organização curricular: Tradicional; Racional-Tecnológico; Escolanovista; Construtivista; Sócio-Crítico; e Integrado ou Globalizado. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000) nomeiam quatro tendências de ensino, e as chama de tradição pedagógica brasileira: Tradicional; Renovada; Tecnicista; e as de caráter Sociais e Políticas. Essa última refere-se às teorias da “pedagogia libertadora” e a da “pedagogia…

Pré-Escola e Fundamental Ensino Médio Ensino Superior e Pós-Graduação Total 1940 3,1 0,2 0,02 3,3 1950 4,4 0,5 0,04 6,9 1960 7,5 1,2 0,09 8,7 1972(1) 18,4 1,3 0,7 20,4 1980 23,4 2,8 1,4 28,7 1990 32,6(2) 3,7(2) 1,6 37,9 2000 40,1 8,2 2,7 51,0 2010 37,8 13,8 6,0 57,6 (1) Após a Reforma do Ensino de 1971. (2) Dados referentes a 1991. Fonte: IBGE, Estatísticas do Século XX, Rio de Janeiro: IBGE, 2003. Anuários Estatísticos do IBGE e Censo…

11). Anísio enfatizou que "a escola não pode ficar no seu estagnado destino de perpetuadora da vida social presente. Precisa transformar-se no instrumento consciente, inteligente do aperfeiçoamento social" (TEIXEIRA, 2000, p.113). Autores educacionais como Ghiraldelli (2000) concordam hoje que um povo com pouca instrução é incapaz de perceber as diferenças e as oportunidades que passam por ele, que é mais fácil manipular e governar ignorantes que não conhecem seus direitos e, portanto, não

sensação, o sentimento, a integração e a razão cultural valorizem o indivíduo. BIBLIOGRAFIA ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. Direitos da criança e do adolescente hospitalizados. Diário Oficial, Brasília, 17 out. 1995. Seção 1, pp. 319-320. GHIRALDELLI, P. O que é Pedagogia. São Paulo. Brasiliense 1989. MARCELLINO, n. c. Pedagogia da animação. 4ed. Campinas, SP: Papirus, 2002. MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação…

ano de defesa Numero Produções por Ano 50 46 numero de produções 45 40 35 34 34 33 30 29 25 20 17 18 15 14 10 5 2 0 4 1 1 8 6 1 5 5 8 4 1 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998 1997 1996 1995 1994 1993 1992 1991 1990 1989 1988 1987 1986 1985 1984 1983 1982 1981 1980 1979 1978 1977 1976 ano Visibilidade. Qualidade ou estado do que é visível. Acredita-se…

entre 1500 e 1822, A educação brasileira teve seu inicio com o fim do regime das capitanias quando D. João III criou o Governo Geral. O Padre Manoel da Nóbrega e outros dois jesuítas foram nossos primeiros professores. De acordo com Dermeval Saviani (2000), no período de 1549, os jesuítas foram os primeiros professores que chegaram aqui ao Brasil e dedicaram-se a duas tarefas: pregação da fé católica e o trabalho educativo. Em meados de 1750, Sebastião José de Carvalho e Melo, o…

educação física como uma prática eminentemente educativa (GHIRALDELLI, 1991). Após 1964, a educação física foi considerada como uma atividade prática que visava o desempenho físico e técnico do aluno. “Seu objetivo fundamental é a caracterização da competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para uma sociedade moderna. A educação física é sinônimo de desporto e este, sinônimo de verificação de performance” (GHIRALDELLI, 1991). A partir do final da…