Ghiraldelli 2000

no qual foram comunicados os resultados de investigação alcançados no projeto de pesquisa intitulado “Intelectuais, instituições e circulação internacional de ideias no processo de constituição da disciplina História da Educação no Brasil (1840-2000)”, realizada no âmbito de estágio de pós-doutorado sênior na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), sob a supervisão da Profa. Dra. Denice Barbara Catani, com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e…

âmbito federal. Tal processo implicou em uma maior demanda de profissionais que atuassem nessa área. “Assim, em 17 de abril de 1939, deu-se a criação, na Universidade do Brasil, da Escola Nacional de Educação Física e Desportos”. (CASTELLANI FILHO, 2000, p.99). Cabe aqui fazer realçar a importância e a influência que a Escola Nacional de Educação Física e Desportos (ENEFD) exerceu sobre os processos da formação de professores em Educação Física no Brasil. Segundo Moro (1998), a…

1- Referência Bibliográfica LIBÂNEO, J.C. Pedagogia e Modernidade: Presente e Futuro da Escola. In: LIBÂNEO, J.C. Pedagogia e Pedagogos para quê. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000. Cap. 5, p. 150-198. 2- Credenciamento do Autor José Carlos Libâneo é doutor em Filosofia e História da Educação pela PUC de São Paulo. Nasceu em Angatuba, estado de São Paulo, em 1945. Na capital paulista, foi diretor de uma escola pública experimental, colaborou em projetos da Secretaria Estadual da Educação…

constituindo-se num dos principais meios de divulgação das informações e de acesso ao mundo. Esse contato independe da classe social ou faixa etária, ocorrendo muito antes do que se imagina. Sobre essa transformação no entendimento do ser criança, Ghiraldelli Júnior nos esclarece acenando que: Ser criança é ter corpo que consome coisa de criança. Que coisas são estas? Primeiro, coisas que a mídia define como tendo sido feitas para o corpo da criança. Segundo, coisas que ela define…

a luz da verdadeira realidade. “O caminho da Filosofia, para Platão, era o de conhecer a realidade por conceitos, até perceber que a própria realidade é, ela mesma, o mundo das idéias, dos conceitos puros, ou mais exatamente, das formas puras”(Ghiraldelli, 2001, p.32-33). Na visão platônica, a filosofia deveria transcender a contingência histórica, contribuindo para o processo de esclarecimento da verdadeira sabedoria, na superação das falsas crenças, lançando a idéia de uma educação…

parecer. Dados da publicação que transcreveu o parecer (em negrito). Exemplo: Cordão, D. Providências do CNE/CEB para orientar os Conselhos Estaduais de Educação sobre procedimentos para implantar a Educação Profissional de Nível Técnico. Parecer CEB: 10/2000. Revista Forense, Rio de Janeiro, RJ, v. 296, p. 185-189, out./dez/ 2004. Recomendações: 1. Quando não possuir local Uso de travessão na autoria Para substituir nomes de autores quando se tratar de várias obra do mesmo autor,…

Emilia. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1990. GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação. São Paulo: Cortez, 1992. HERKENHOFF, João Baptista. Dilemas da educação: dos apelos populares a constituição. São Paulo: [s.n.], 1989. KLEIMAN, Angela B. Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2004. LOPES, Eliane Marta Teixeira Et. Ali. (org.). 500 anos de educação no Brasil.Belo Horizonte: Autêntica, 2000. PAIVA, Vanilda Pereira. Educação popular e…

questionar, não através de um processo dirigido que mitifica e conduz, mas através de um processo libertador, crítico e questionador. Impedir o homem de pensar é proibir que ele nasça, que seja, que se comprometa, que se liberte. (SANTANA / MENEGOLLA, 2000 p. 19). Este curso tem me ajudado, a organizar e pensar no meu futuro como educadora e sei que ele vai chegar logo, pois serei professora e uma educadora excelente, pois só depende exclusivamente do meu interesse, conforme Celso…

famílias os filhos possuíam acompanhamento escolar na infância; não havia a necessidade de uma alfabetização pra jovens e adultos, as classes pobres não tinham acesso a instrução escolar e quando a recebiam era de forma indireta, de acordo com Ghiraldelli Jr. (2008, p.24) a educação brasileira teve seu início com o fim dos regimes das capitanias, ele cita que: A educação escolar no período colonial, ou seja, a educação regular e mais ou menos institucional de tal época, teve três fases:…

suas consequências no campo econômico, político, social e educacional. Por isso, “[...] já não pode ser possível negar que o pós-modernismo existe, visto que o debate crítico sobre ele pode ser visto, em parte, como a prova de sua existência” (CONNOR, 2000, p.25). Levando em consideração essa questão, optei por usar a expressão agenda pós-moderna utilizada pela autora Wood, E. (1999), que representa melhor o caráter polissêmico do termo pós-modernidade e o amálgama de tendências…