moderno

Cadernos de História da Educação – v. 12, n. 1 – jan./jun. 2013

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A PRESENÇA DE DILTHEY E DE DURKHEIM NA CONSTITUIÇÃO DA DISCIPLINA
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL NO SÉCULO XX*
The presence of Dilthey and Durkheim in the establishment of the discipline of History of
Education in Brazil in the 20th Century
Décio Gatti Júnior**

RESUMO
Trata-se da comunicação sintética dos resultados de investigação recente no âmbito da História
Disciplinar da História da Educação, na qual se buscou conhecer os autores e os manuais de História da Educação mais comumente utilizados nos processos de formação de professores em cursos de licenciatura, em especial, de Pedagogia, por meio, inicialmente, do levantamento e da leitura de bibliografia sobre o processo de institucionalização da formação de professores. Em paralelo, foram realizados o levantamento, a digitalização e a análise de documentação referente aos projetos de curso e planos de ensino da disciplina no âmbito da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) e da antiga Seção de Educação da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras da USP (depois Seção de Pedagogia e Departamento de Educação), bem como o levantamento e o registro de informações básicas acerca dos manuais de História da Educação disponíveis na
Biblioteca da FEUSP A partir dessas informações, foram selecionados para análise os manuais de
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Dilthey e de Durkheim e, por decorrência, os de Luzuriaga e de Larroyo. Nesse sentido, foi necessário investir no conhecimento mais aprofundado da variante do historicismo alemão aberta por
Dilthey e do positivismo de corte durkheimiano, o que tornou possível empreender a análise do pensamento dos autores em referência, bem como compreender as ideias que animaram mais de uma geração de professores e de pesquisadores em História da Educação e em Filosofia da Educação, particularmente, na Universidade de São Paulo, mas, também, em diversas outras instituições brasileiras e estrangeiras