Ghiraldelli 2000

Maquinarias. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2000. KRAMER, Sônia. Formação de profissionais de Educação infantil: questões e tensões. In: MACHADO, Maria Lucia de A. (org.). Encontros & Desencontros em Educação Infantil. Cortez. São Paulo, 2003. GHIRALDELLI JR, Paulo. O que é Pedagogia? São Paulo: Brasiliense, 2006. Coleção Primeiros Passos, n. 193. P. 8-9. LÜDKE, Menga. Pesquisa em…

| | | | | |X |X |X | | |Entrega do artigo | | | | | | | | | |X | | |Defesa do tema | | | | | | | | | |X | | |Avaliação final do trabalho | | | | | | | | | | |X | | REFERÊNCIAS: GADOTTI, Moacir - Perspectivas Atuais da Educação GHIRALDELLI JR., Paulo - A Teoria Educacional no Ocidente: entre modernidade e pós-modernidade GARCIA, Tânia Maria F. Braga - A riqueza do tempo perdido IMA, Cristina Maria Garcia de et al - Pesquisa etnográfica: iniciando sua compreensão

das idéias pedagógicas na primeira republica (18899-1930) pode ser representada pela conjunção de dois movimentos ideológicos desenvolvidos pelos intelectuais das classes dominantes do país: entusiasmado pela a educação e otimismo pedagógico (GHIRALDELLI,2000). O entusiasmo pela a educação resume se na idéia de expansão da rede escolar e na tarefa de criar soluções para sanar o analfabetismo do povo. O otimismo pedagógico insistiu na otimização do ensino, na melhoria das…

cujas sombras via anteriormente; e se alguém lhe dissesse que antes não via mais do sombras inanes e é agora que, achando-se mais próximo da realidade e com os olhos voltados para objetos mais reais, goza de uma visão mais verdadeira [...] (PLATÃO, 2000, p.153). No inicio os questionamentos da filosofia nascente eram mais simples, mas com o passar do tempo foram evoluindo para explicar os fenômenos da lua, do sol e dos astros, depois os problemas que se encarregava a filosofia eram os…

Terra, 1996. GADOTTI, Moacir. Salto para o futuro: Construindo a Escola Cidadã, projeto político pedagógico. Secretaria de Educação a Distância, Brasília: Ministério da Educação e do Desporto (SEED), 1998. GHIRALDELLI JR, Paulo. História da Educação. 2° ed. São Paulo: Cortez, 2000 PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Meio Ambiente: Saúde, Ministério da Educação. 3° ed. Brasília: Secretaria da Educação, 2001. PETRAGLIA, Izabel Cristina. Edgar Morin: A educação e a complexidade…

Freire – Recife, 19 a 22-setembro 2005 adquirido com suas experiência próprias, o que Ausubel chama de inclusores, são idéias que existem previamente na estrutura cognitiva dos alunos, servindo de ponto de localização para as novas idéias (Coll – 2000, pág. 234). No entanto, faz-se necessário que os inclusores sejam respeitados interação professor-aluno. Os protagonistas da escola vivem uma relação complexa e permissiva baseada em diversos fatores como autoridade explicitada por…

interesses e não dos conceitos previamente estabelecidos. Para tanto, a criança deveria ser preparada, através do aprendizado da metodologia de resolução de problemas, a lidar com a mudança, a contingência, a incerteza de um futuro imprevisível. (GHIRALDELLI JR.,2000). Outra influência que pode ser claramente percebida na abordagem por competências é a da Tendência Tecnicista, com sua ênfase nos objetivos claramente determinados – objetivos específicos – e na capacidade de realização dos…

a criança), até então relegados a um plano secundário. Portanto, a modernidade criou a concepção de criança como um ser diferente, importante e respeitável, em contraposição a uma concepção da criança como “pequeno adulto”. Por isso, a 11 GHIRALDELLI JUNIOR, P. (org.). Infância, escola e modernidade. São Paulo: Cortez; Curitiba: Editora da Universidade Federal do Paraná, 1997. 12 BERMAN, M. Op. cit., p. 77. 6 importância de compreendermos a criança neste processo de…

somáticas são visíveis, porém as psicológicas não. Mas, ao que parece, este paradigma vem de encontro ao conceito actual de desporto, divulgado pela media e pela sociedade capitalista: o desporto como uma mercadoria de consumo (CAPITANIO, 2003). Ghiraldelli (1993), diz que esta abordagem desportiva actual acaba por encobrir uma estrutura social injusta e excludente, pois ele, o desporto aparece como sendo a salvação para a marginalidade e a pobreza, praticando-o, a criança,…

educação. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1996. FERACINE, Luiz. O professor como agente de mudança social. São Paulo: E.P.U., 1990. FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2000. KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: UNIMEP, 2002. LIBÂNEO, José Carlos. O essencial da didática e o trabalho de professor – em busca de novos caminhos. Goiânia, novembro de…