Forma Adequada De Avaliar Os Conteúdos Conceituais Construídos Pelos Alunos

nossos alunos em aulas de matemática? Situações como esta são comuns em sala de aula onde o aluno conseguiria solucionar a atividade pelo conhecimento adquirido dia a dia e acaba por se confundir com códigos e tabelas ensinados pelo professor ,uma simples conta se torna um bicho papão de difícil solução. O educador não leva em conta o conhecimento adquirido antes da vida escolar. A bagagem de conhecimentos acerca da matemática são esquecido ou deixado de lado, fato que faz com que…

desenvolvimento imediato Prática Social Inicial do Conteúdo 1) Listagem do conteúdo e objetivos: Unidade: objetivo geral Tópicos objetivos específicos. 2) Vivência cotidiana do conteúdo. a) O que o aluno já sabe: visão da totalidade empírica. Mobilização. b) Desafio: o que gostaria de saber mais? Problematização Instrumentalização 1) Identificação e discussão sobre os principais problemas postos pela prática social e pelo conteúdo. 2) Dimensões do conteúdo a serem trabalhados. 1)…

social. Conteúdos de aprendizagem – produtos sociais, culturais. O professor – agente mediador entre indivíduo e sociedade. O aluno – aprendiz social. Desenvolvimento humano – é um desenvolvimento cultural, contextualizado. Escola – é uma instituição social. Universo de RELAÇÕES (participação e colegialidade são meios indispensáveis para garantir que o ensino seja coerente e de qualidade). EDUCAÇÃO DE QUALIDADE – Planejar, proporcionar e avaliar o currículo ótimo para cada aluno,…

mobilizar na abordagem de uma situação complexa, tais como conteúdos relevantes e contextualizados; desenvolvimento de habilidades específicas pela repetição sistemática; conhecimento da linguagem específica para resolver uma situação complexa; consciência da diversidade de valores culturais na escolha de estratégias de ensino; administração da inteligência emocional da classe. Dessa forma, percebe-se que o objetivo do professor é ensinar para que o aluno aprenda e “a avaliação nada mais…

brasileira como América Latina, que buscam assegurar uma melhor qualidade de vida a todos. Surge a necessidade de modificação da própria concepção do trabalho do professor, agora muito mais focalizada no processo de gestão da aprendizagem de seus alunos e na dimensão do novo papel da escola, que sofre transformações, hoje, e aponta para o desenvolvimento da cidadania, compreendendo diretrizes que norteiam o desenvolvimento de competências. O Projeto Pedagógico deste Curso orienta-se…

realizado acerca das questões mais significativas que permeiam a avaliação: As necessidades dos professores em elaborar uma prática de avaliação que realmente auxilie no desenvolvimento dos alunos para a vida futura e as inúmeras incertezas e angústias que a avaliação acarreta tanto nos professores quanto nos alunos. Os métodos de avaliação ocupam, sem duvida, espaço relevante das práticas pedagógicas aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem. Abordaremos aqui a avaliação da…

[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE PÓLO SEDE: ESTÂNCIA ALUNOS: MANUEL WELLINGTON ARAUJO SANTOS FILHO E ROSINILDE LOPES DOS SANTOS DISCIPLINA: PESQUISA PARA O ENSINO DE QUÍMICA PROFESSOR ORIENTADOR: ASSICLEIDE DA SILVA BRITO TEMA: O uso das praticas experimentais em contribuição ao desenvolvimento do processo ensino- aprendizagem na educação básica. PROBLEMA: De que forma as práticas experimentais contribuem para o desenvolvimento do conhecimento químico na…

Introdução A educação brasileira tem como grande desafio dentro do contexto da atualidade promover a aprendizagem de todos os alunos e lhes assegurar uma trajetória de sucesso. Esta trajetória só será possível se o aspecto pedagógico tido como central passar a fazer parte de uma gestão que priorize formas de pensar, sentir e atuar para garantir a permanência do aluno na sala. Nessa perspectiva torna-se fundamental a constituição de um conceito de avaliação escolar que atenda às necessidades de

INDISCIPLINA NA SALA DE AULA. Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula 1. Comparar as opiniões de professores e alunos em relação ao que entendem por indisciplina. 2. Reconhecer que atitudes de indisciplina interferem no processo ensino-aprendizagem. 3. Identificar e avaliar situações de indisciplina na sala de aula. 4. Propor alternativas de ação para evitar a indisciplina em sala de aula e em outros espaços da escola. Duração das atividades Três aulas de 50 minutos.

Os adolescentes e jovens ‘adotados’ como alunos Os propósitos da Educação Básica nestes tempos que vivemos Do que falamos quando falamos em objetivos, conteúdos e atividades? Uma nota sobre conceitos de avaliação Breves considerações sobre os temas transversais ao currículo O lugar da História e da Cultura Afro-Brasileira na educação escolar Referências Curriculares Breves considerações sobre o ensino de Sociologia Contribuições à formação dos alunos Sociologia e as outras áreas curriculares