Forma Adequada De Avaliar Os Conteúdos Conceituais Construídos Pelos Alunos

Ensino Superior (2007) em O desafio é ser atraente, procura tratar com mais lucidez a problematização da evasão nas instituições de ensino superior. A reportagem deixa bem claro que a questão econômica, na verdade, é uma desculpa para a insatisfação do aluno. Além dos fatores apontados no texto, pode-se apontar diversas causas, inclusive o fator econômico, que corroboram para a evasão nas instituições de ensino superior. Aponto alguns fatores que determinam à ocorrência do fenômeno:…

Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração: Ensino de Ciências e Matemática) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 1. Formação de professores 2. Ensino de matemática 3. Curso de pedagogia 4. Estágios 5. Evolução conceitual I. Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos, orient. 4 FOLHA DE APROVAÇÃO Tania Teresinha Bruns Zimer Aprendendo a ensinar matemática nas séries iniciais do ensino fundamental Tese apresentada à Faculdade de Educação da…

a falta de material pedagógico, a própria organização do espaço escolar impossibilita práticas pedagógicas produtivas como a transmissão de conteúdos. O professor encontra com muita frequência, o objetivo para o ensino de ciências: a aprovação nos exames vestibulares, para o que se exige do professor o cumprimento de um programa (entenda-se rol de conteúdos), previsto em certo livro didático recomendado para aqueles exames e adotado pela escola. A conclusão é que mesmo norteando-se por…

estimular a atividade e a iniciativa do professor; favorecer o diálogo dos alunos entre si e com o professor, sem deixar de valorizar o diálogo com a cultura acumulada historicamente; levar em conta os interesses dos alunos, os ritmos de aprendizagem e o desenvolvimento psicológico, sem perder de vista a sistematização lógica dos conhecimentos, sua ordenação e gradação para efeitos do processo de transmissão-assimilação dos conteúdos cognitivos. 5 Filosofia A Filosofia que…

Editoras Universitárias EDUFBA Rua Barão de Jeremoabo, s/n, Campus de Ondina, 40170-115, Salvador-BA, Brasil Tel/fax: (71) 3283-6164 www.edufba.ufba.br | edufba@ufba.br A minha família cubano-brasileira, a meus antigos e novos amigos e colegas, a meus alunos de lá e daqui, com os quais compartilho minha alegria de ser útil. Gracias a la vida... que me ha dado tanto Me ha dado la risa y me ha dado el llanto Violeta Parra SUMÁRIO APRESENTAÇÃO / 11 PREFÁCIO / 15 INTRODUÇÃO / 19…

ELIANA DE TOLEDO PROPOSTA DE CONTEÚDOS PARA A GINÁSTICA ESCOLAR: UM PARARELO COM A TEORIA DE COLL UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA CAMPINAS 1999 ii iii Este exemplar corresponde a avaliação final da Dissertação de Mestrado em Educação Fisica (Area Educação Motora) defendida por Eliana de Toledo e aprovada pela Comissão Julgadora em 09 de dezembro de 1999. Presidente e Orientadora ___________________________________________ Profa. Dra.…

feitas manualmente. A informatização entre outros. Para que as organizações tenham todos os benefícios da informatização, há necessidade de profissionais qualificados em desenvolvimento e análise de sistemas capazes de prover soluções tecnológicas adequadas. A região litorânea do Paraná, possui uma grande diversidade de empresas e organizações que geram uma demanda constante por profissionais técnicos capacitados na área de desenvolvimento e manutenção de sistemas de computadores. Apesar…

experiência “Histórico-social”. [Paulo Freire - Pedagogia da Indignação] . SUMÁRIO AGRADECIMENTOS 3 EPIGRAFE 4 SUMÁRIO 5 RESUMO 6 INTRODUÇÃO 8 POR QUE ETNOMATEMÁTICA? 10 AS VÁRIAS DIMENSÕES DA ETNOMÁTEMATICA 14 A Dimensão Conceitual 14 A dimensão Histórica 15 A dimensão Cognitiva 16 Os desafios do cotidiano 17 A dimensão epistemológica 18 A dimensão política 19 A dimensão educacional 20 A DIMENSÃO COGNITIVA: CONHECIMENTO E COMPORTAMENTO 21…

orientação(ões) teórico–metodológica(s) dada(s) para o trabalho com esse eixo de ensino. Por fim, faremos uma descrição geral do PNLD e uma análise comparativa sobre como as avaliações do Programa (1999, 2002, 2005 e 2008) apresentam os critérios para avaliar as atividades de gramática nos livros didáticos de Português (doravante, LDP) de 6º a 9º anos (5ª a 8ª séries). O objetivo dessa análise é entender como as orientações dos PCN têm sido incorporadas pelo Programa, assim como refletir…

desenvolvimento do aluno e saber como ajudá-lo. A partir desse conhecimento teórico, passamos a construir estratégias mais eficazes em seu fazer pedagógico, o “ser” passa a se conviver mais no âmbito escolar. Entretanto, as teorias psicológicas são implantadas na educação com o objetivo de possibilitar ao professor o conhecimento do desenvolvimento do aluno, e a partir disso formular estratégias de intervenção no contexto escolar entendendo o seu papel como mediador do aluno na…