Forma Adequada De Avaliar Os Conteúdos Conceituais Construídos Pelos Alunos

não nasce com pré-determinações, mas as interações que o indivíduo sofre do meio é que são responsáveis pelo seu desenvolvimento. Neste caso o meio fornece estímulos ou reforços possibilitando ao indivíduo perceber qual o comportamento ou resposta adequada para as diferentes situações. No Progressivismo o desenvolvimento mental é entendido como o produto da interação do organismo da criança com o meio (WADSWORTH, 1996 p.4), ou seja, não é o indivíduo ou meio isoladamente responsável…

aqui contidas, assim como dos programas a serem organizados no âmbito das escolas, ao se efetivarem, não se cristalizem no tempo dos respectivos registros, negando e obstaculizando o dinamismo das relações vividas no seu interior entre professores, alunos, comunidade. É preciso que orientem docentes e profissionais da educação que por eles vierem a pautar sua conduta educativa de maneira autônoma, consciente e viva. Convém ainda, que alguns termos de utilização recorrente neste documento…

não nasce com pré-determinações, mas as interações que o indivíduo sofre do meio é que são responsáveis pelo seu desenvolvimento. Neste caso o meio fornece estímulos ou reforços possibilitando ao indivíduo perceber qual o comportamento ou resposta adequada para as diferentes situações. No Progressivismo o desenvolvimento mental é entendido como o produto da interação do organismo da criança com o meio (WADSWORTH, 1996 p.4), ou seja, não é o indivíduo ou meio isoladamente responsável…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Cidade 2013 NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular

25:14. RESUMO Melo, D. S. Possíveis práticas de formação docente. 2012. 50 f. Monografia (pós-graduação Latu-sensu) - Universidade de São Paulo/UNIVESP e NASCE, São Paulo, 2012. O estudo foi realizado objetivando a aquisição de repertórios conceituais sobre a educação continuada. Para tal ação utilizamos textos portadores da temática, pesquisas bibliográficas, leituras de livros, artigos eletrônicos, textos institucionais todos afins. Na pesquisa de campo optamos pela técnica…

poderia ser também científica e, com isso, resolver problemas ligados à pobreza com base no conjunto de conhecimentos mais adiantados que circulavam naquele contexto. Na verdade, o que se viu foi a utilização dos argumentos médicos e psicológicos de uma forma bastante preconceituosa contra crianças pobres. Isso acontecia porque os homens que falavam em nome da ciência divulgavam a idéia de que os pobres, se não fossem disciplinados e amparados, fatalmente entrariam no mundo do crime ou…

Escolar 11 Capítulo 1 – Estrutura física da escola 13 Capítulo 2 – O entorno escolar 17 Capítulo 3 – Os alunos/as: Características, interesses e expectativas 20 Parte 2 – Observando a Prática docente 29 Capítulo 1 – Interação Professor Aluno/a 30 Capítulo 2 – Os educandos e o currículo em ação na EEB Getúlio Vargas 32 Capítulo 3 – O conteúdo escolar 35 Capítulo 4 – Planejamento da Professora 37 Capítulo 5 - Habilidades de Ensino da…

ensino fundamental, a partir da leitura do mundo, da vida e do espaço vivido. Para tanto, aborda o papel da geografia nesse nível do ensino e a necessidade de se iniciar, nessa fase, um processo de alfabetização cartográfica. Considera também os conteúdos da geografia presentes nos currículos escolares como uma das maneiras de contribuir na alfabetização da criança. Tendo em vista esse objetivo, discute as exigências teóricas e metodológicas da geografia para referenciar o ensino e a…

“paradas” em que o professor tenta “ensinar” e os alunos fazem de conta que “prestam atenção”, além de contribuir com o desânimo dos alunos, ainda permitem que o pro acredite, por alguns momentos, que conseguiu cumprir o seu objetivo. • Uma proposta de aula animada é exatamente o oposto: • Os alunos são envolvidos em um desafio que não é exclusivamente escolar, mas sim algo que eles vêem acontecer fora da escola. • O protagonista é o próprio aluno. Ele é autor e ator. • A…

encontramos vários conceitos de leitura. Esses conceitos dependem da existência de um escritor, emissor e de um leitor, receptor. "A leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura daquele". Paulo Freire, (1997 p. 30) Desta forma, ler e escrever é compreender o próprio mundo antes da palavra escrita, contribuindo, a leitura do mundo para o desenvolvimento intelectual e da própria escrita, pois a leitura do mundo completa a leitura do texto escrito. "A leitura é…