Fatores Interno Na Abordagem Piagetiana

necessidades nutricionais? • O desenvolvimento físico continua dos 3 aos 6 anos, mas em ritmo mais lento do que na primeira infância. Os meninos são, em média, ligeiramente mais altos, pesados e musculosos do que as meninas. Os sistemas corporais internos estão amadurecendo, e todos os dentes de leite estão presentes. • As crianças nessa idade costumam comer menos em proporção a seu peso, mas a prevalência de obesidade tem aumentado. Que padrões e problemas de sono tendem a…

inadequada). * As gestantes podem também não entrar em trabalho de parto na data prevista ocorrendo uma hipermaturação, o que complica o parto (até 5 semanas).  Fatores demográficos;  Fatores médicos anteriores à gravidez;  Fatores médicos associados à gravidez atual;  Fatores comportamentais e ambientais pré-natais;  Fatores inter-relacionados e a condição socioeconômica influi em quase todos;  Boa alimentação, não fumar ou usar drogas, não beber álcool e…

.................. 3 A CRIANÇA DE SEIS ANOS ........................................................................ 3.1 A infância histórico-social .............................................................................. 3.2 A abordagem Piagetiana .............................................................................. 3.3 A criança de seis anos e suas àreas de conhecimento ................................ 4 A INFÂNCIA E A APRENDIZAGEM NA ESCOLA .........................

Wallon Conceito de aprendizagem Diferentemente dos métodos tradicionais (que priorizam a inteligência e o desempenho em sala de aula), a proposta walloniana põe o desenvolvimento intelectual dentro de uma cultura mais humanizada. A abordagem é sempre a de considerar a pessoa como um todo. Elementos como afetividade, emoções, movimento e espaço físico se encontram num mesmo plano. As atividades pedagógicas e os objetos, assim, devem ser trabalhados de formas variadas. Numa sala de leitura,

e estímulos e respostas | | | |D |Concepção quanto ao(s) elemento(s) que mais influencia(m) o desenvolvimento|são fatores indissociáveis e estão em permanente |Fatores que influenciam o desenvolvimento humano | | | |humano |interação afetando todos os aspectos do

habilidades motoras gerais e as habilidades motoras refinadas, bem como o desenvolvimento linguístico, social e da personalidade.  A autolocomoção parece ser um "evento preparatório", provocando mudanças em todos os domínios do desenvolvimento.  Fatores ambientais, incluindo práticas culturais, podem influenciar o ritmo do desenvolvimento motor inicial.  O treinamento ou a prática pode acelerar a aquisição de habilidades motoras específicas por parte do bebê. “Todos nós…

de, OLIVEIRA, Marta Kohl de, DANTAS, Heloysa. 1992. Piaget, Vygotsky, Wallon – teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus. PARTE I – FATORES BIOLÓGICOS E SOCIAIS O lugar da interação na concepção de Jean Piaget Yves de La Taille La Taille considera que nada há de mais injusto que a crítica feita a Piaget de desprezar o papel dos fatores sociais no desenvolvimento humano. O máximo que se pode dizer é que Piaget não se deteve sobre a questão, mas, o pouco que levantou é…

RESUMO DO LIVRO: Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. LA TAILLE, Yves. PARTE I - FATORES BIOLÓGICOS E SOCIAIS O lugar da interação na concepção de Jean Piaget: Yves considera que nada há de mais injusto que a crítica feita a Piaget de desprezar o papel dos fatores sociais no desenvolvimento humano. O máximo que se pode dizer é que Piaget não se deteve sobre a questão, mas, o pouco que levantou é de suma importância. Para o autor, o postulado de Wallon de que…

historicamente acumulados, promovendo o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e cultural, entende-se essa instituição como espaço privilegiado da formação humana integral (Bossa, 2000). Para que ocorra a construção do conhecimento, de acordo com os fatores internos e externos que interferem nesse processo, a influência do meio social na formação integral do ser humano é fundamental. A instituição escolar detém parte significativa de responsabilidade no processo de construção do…

A função motora, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão intimamente ligados no indivíduo, e a psicomotricidade quer justamente destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade, facilitando a abordagem global da criança por meio de uma técnica.(Meur e Stales(1989). SARA PAIN citada por Conceição(1984), distingue corpo e organismo, dizendo que um organismo é comparável a um aparelho de recepção programada, que possui transmissores capazes