Fatores Interno Na Abordagem Piagetiana

19 Abordagens do processo de ensino e aprendizagem    * Resumo ● Considerando q ue o processo de ensino e aprendizagem tem sido visto de forma integrada à sociedade-cultura, a suas crenças e valores dominantes em uma determinada época, est e trabalho analisa e compar a os referenciais teóricos desse processo em quatro aspectos relevantes: es cola, aluno, p rofessor, e proc esso de ensino e aprendizagem. As abordagens educacionais o bjeto de análise são:…

características e fatores constituintes. O desenvolvimento e a aprendizagem a partir de diferentes perspectivas teóricas. II - OBJETIVO DA DISCIPLINA OBJETIVOS: Caracterizar o desenvolvimento e a aprendizagem como processos em mudança, abrangendo diferentes perspectivas teóricas; Identificar características nos diferentes níveis do desenvolvimento; III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 Desenvolvimento Humano 2 Teorias do Desenvolvimento e a da Aprendizagem 2.1 Abordagem piagetiana 2.2…

(Wallon, 1941: Conclusion; Galvão, 1995: capo 3). 173 Pro-posições, v. 12, n.,2-3 (35-36). jul.-nov. 2001 1.3A importância do outro na gênese da pessoa Na impossibilidade de sintetizar uma abordagem complexa, caracterizada por nuances e matizes variados, e apenas para ilustrar a abordagem genética desse autor, vejamos alguns pontos de sua explicação sobre a gênese da pessoa, pois esta é, simultaneamente, um todo que integra os diferentes camposfuncionais (cf. 1.2) mas ela…

ou como é conhecida no Brasil, a escola de Vygotsky, ou sociointeracionismo? O sociointeracionismo recupera a importância do fator social na apropriação e construção do conhecimento dos indivíduos. Para os sociointeracionistas, a apropriação do conhecimento é muito mais do que simplesmente assimilar, absorver ou aprender. Por essa razão, não se pode dizer que essa abordagem entenda o sujeito passivamente determinado pelo ambiente. Ao contrario, defende o papel ativo desse sujeito, em…

homem. Dois dias e meio depois, o óvulo fecundado já se subdivide em várias células microscópicas, na segunda semana após o início da menstruação, o útero sofre profundas modificações para receber o futuro embrião em desenvolvimento. Seu revestimento interno (o endométrio) torna-se espessado e ricamente vascularizado, sob a ação dos hormônios produzidos pelos ovários. O óvulo já está quase pronto para abandonar o ovário e seguir pela trompa ao encontro dos espermatozoides; o tão esperado…

| | | | | |2 Aponte os fatores que influenciam o “Desenvolvimento Humano” | | |

perigosas à integridade. Existe uma relação entre o trauma (fato desencadeante) e os sintomas, embora o paciente na maioria das vezes não se lembre desses traumas na maioria das vezes (por isso que ele usou muito da hipnose em seus tratamentos). O fator desencadeante teria sido reprimido pela pessoa e afastado da consciência, devido à natureza insuportável do trauma. A vida sexual geralmente está presente em tais traumas, devido a impossibilidade de se descarregar idéias de conteúdo…

necessidades nutricionais? • O desenvolvimento físico continua dos 3 aos 6 anos, mas em ritmo mais lento do que na primeira infância. Os meninos são, em média, ligeiramente mais altos, pesados e musculosos do que as meninas. Os sistemas corporais internos estão amadurecendo, e todos os dentes de leite estão presentes. • As crianças nessa idade costumam comer menos em proporção a seu peso, mas a prevalência de obesidade tem aumentado. Que padrões e problemas de sono tendem a…

de interesse pode estar completamente desvinculado dos assuntos ou atividades planejados pelo professor. Mais importante do que reconhecermos nos nossos alunos tais padrões motivacionais, os estudos sobre as metas podem auxiliar na compreensão dos fatores que incentivam a adoção de uma determinada orientação. Um importante aspecto a ser considerado relaciona-se com a estrutura de meta ou clima de sala de aula criado, sobretudo, em decorrência das diferentes ações do professor. As…

qualitativasistemática e descritiva, sustentadaem princípios teóricos paradigmáticos, “trata-se de pesquisas que possuem um duploobjetivo: transformar a realidade e produzir conhecimentos relativos a essastransformações” (Hugon, Seibel, 1988 in Barbier, 2007). A abordagem feita qualifica-se como estudo de caso porque “consiste na observação detalhada de um contexto, ouindivíduo, de uma única fonte de documentos ou de um acontecimento específico”(BOGDAN; BIKLEN, 1994, p.89), tendo como…