Apostila Completa DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM NA INF NCIA Curso Ed

PLANO DE ENSINO
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA

IDENTIFICAÇÃO
Professor
Luciane G.B. Bianchini; Solange Franci Raimundo Yaegashi
Curso
Educação para Infância
Disciplina
Desenvolvimento e Aprendizagem na Infância

I – EMENTA
EMENTA
Estudo do processo de desenvolvimento e aprendizagem considerando princípios, características e fatores constituintes. O desenvolvimento e a aprendizagem a partir de diferentes perspectivas teóricas.
II - OBJETIVO DA DISCIPLINA
OBJETIVOS:
Caracterizar o desenvolvimento e a aprendizagem como processos em mudança, abrangendo diferentes perspectivas teóricas;
Identificar características nos diferentes níveis do desenvolvimento;

III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1 Desenvolvimento Humano
2 Teorias do Desenvolvimento e a da Aprendizagem
2.1 Abordagem piagetiana
2.2 Abordagem vygotskyana
2.3 Abordagem freudiana
3 Implicações pedagógicas das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

IV - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação será constante, realizada através de análise e discussão do tema pelo grupo de alunos, bem como da aplicação de questões reflexivas realizadas durante e ao final da aula. V - BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANTAS, H. A infância da razão: uma introdução à psicologia da inteligência de Henri Wallon. São Paulo: Manole, 1990.
DER VEER, R.; VALSINER, J. Vygotsky: uma síntese. São Paulo: Loyola, 1996.
FLAVELL, J.F. A psicologia do desenvolvimento de Jean Piaget. São Paulo: Pioneira, 1978.
FONTANA, R.; CRUZ, N. Psicologia e Trabalho Pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.
GALVÃO, I. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
INHELDER, B.; BOVET, M. ; SINCLAIR, H. Aprendizagem e estruturas do conhecimento. São Paulo: Saraiva, 1977.
LEONTIEV, Alexei Nikolaievich; RUBINSTEIN, Sergei Leonidovich; TIEPLOV, Boris Mikhailovich. Psicologia. Tradução de Florencio Villa Landa. 3. ed. México: Editorial Grijalbo, 1969.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: