Fatores Etnicos Raciais

1. INTRODUÇÃO A partir de 1995 depois de Fernando Henrique Cardoso ter reconhecido que havia racismo e diferenças raciais no Brasil é que essa questão passou a ser notada e isso por terem ocorrido reivindicações históricas e atuais de movimento negro. No ano de 2001 foi aprovada a política de cotas para negros e pardos em universidades no Estado do Rio de Janeiro, sendo assim, permitido que negros tivessem uma maior chance de ingressar no ensino superior. A Constituição Federal no…

|02 | |1. HISTÓRICO DO PROCESSO DE DISCUSSÃO DAS AÇÕES AFIRMATIVAS NA UESB |03 | |2 – AÇÕES AFIRMATIVAS NA UESB: CRITÉRIOS SÓCIO-ECONÔMICOS E ÉTNICO-RACIAIS |05 | |2.1. População Negra |07 | |2.1.1. Por uma política de cotas para quilombolas

degradação é o racismo devido ao apartheid, que gerou discriminação perante as pessoas de outra raça e de outra cor, tal como já foi referido no tema preconceitos e discriminação onde aprofundamos esta questão. Em nenhuma outra parte do mundo a questão racial assumiu questões tão graves como em África. Embora os negros e mestiços constituam 86% da população, só os brancos tinham, todo o poder político, e somente eles tinham direitos civis, o que prejudicou e retardou o desenvolvimento…

construir um Projeto Pedagógico Curricular que estivesse de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Neste sentido desde que foi inaugurada toda a comunidade escolar buscou promover o…

INTRODUÇÂO 1.1- UMA DISCUSSÃO SOBRE A INCLUSÃO O panorama social que se configura na atualidade é marcado pelas diferenças, mas não se pode pensar em um modelo democrático de sociedade que não se configure no cenário da inclusão, seja ela social, racial, de gênero, de pessoas com deficiência, enfim de toda a diversidade da qual se constitui o ser humano, pois toda diferença deve ser vista como um aspecto inerente à condição humana. Esse processo de inclusão, de todos, sem…

Promoção da Igualdade Racial do Estado do Rio de Janeiro A principal forma de promover a igualdade racial, vem sendo a criação de mecanismos e instâncias governamentais para a questão étinico-racial em diferentes órgãos, sendo eles públicos ou privados, no sentido de desenvolver políticas que visem às desigualdades raciais. O governo do Estado o Rio de Janeiro criou, junto a Secretaria de Assistência Social e Direitos Humanos (SEASDH), A Superintendência de Promoção da Igualdade…

Brasileira e Educação e Diversidade conseguimos analisar a maneira que se estruturou o sistema de ensino brasileiro e suas relações com a diversidade e o multiculturalismo, e como podemos afirmar com a seguinte citação o quão são importantes estes fatores. “[...] a dificuldade e a falta de preparo para lidar com essas questões, o considerar que a maneira mais adequada de agir é centrar-se no grupo “padrão”, ou, em outros casos, por, convivendo com a multiculturalidade quotidianamente em…

– Introdução O presente trabalho é sobre diversidade e multiculturalismo, mais concretamente, relata aspectos da LDBEN-(9.394/96) *Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional*,PCN *Parâmetros Curriculares Nacionais*, Educação das Relações Étnico-Raciais, Referencial Curricular Para Educação Infantil, analise critica de evento comemorativo feito em instituição de ensino e aspectos que podem ser trabalhados baseados em desenhos, enfatizando a diversidade e multiculturalismo. São…

MINORITÁRIOS.................................................................................................6 O PRECONCEITO E A DESCRIMINAÇÃO..............................................................................7 FORMAS DE PERSEGUIÇÃO ÉTNICA E RACIAL.................................................................8 FORMAS DE INTEGRAÇÃO ..................................................................................................11 CONCLUSÃO…

Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana são alguns documentos utilizados para orientar os sistemas de ensino sobre o tratamento da questão étnico-racial nas relações do contexto escolar. O entendimento de que o racismo contra o negro, as desigualdades entre brancos e não-brancos não se restringem apenas ao Movimento Negro, são questões levantadas, que considera como dever do Estado Brasileiro e da sociedade atuar para combater a…