Eulalia Bassedas Aprender E Ensinar

Departamento de Psicologia Evolutiva e da Educação da Universidade de Barcelona (Espanha), onde pesquisa sobre ensino-aprendizagem de leitura. Autora de diversos livros, tem mais duas obras publicadas no Brasil: Aprender e ensinar na Educação Infantil, em colaboração com Eulalia Bassedas e Teresa Huguet, e Assessoramento psicopedagógico, organizado com Carles Monereo. Em entrevista à revista Nova Escola, Isabel Solé afirma: “Basicamente, a escola ensina a ler e não propõe tarefas para…

manifestam-se, tomam uma certa forma, tornam-se sensíveis num material gráfico que figura o que se representa.” É necessário que esta lousa educacional forneça a possibilidade de representação do desenho da criança. BASSEDAS, Eulàlia; HUGUET, Teresa; SOLÉ, Isabel. Aprender e ensinar na educação infantil.. Porto Alegre: Artmed, 1999. O livro mostra os diversos processos de educação da criança, tais como a fundamentação psicopedagógica do ensino, os aspectos do indivíduo e do…

A abordagem da respectiva temática será referenciada em autores que explicitam sua experiência de forma teórica. Leila Sara Chamat embasada numa abordagem interacionista, prioriza o sócio-afetivo no processo de diagnóstico. Eulália Bassedas enfatiza a complexidade da intervenção psicopedagógica, colocando como acontece o diagnóstico na instituição. Nadia A. Bossa elenca a importância de analisar a relação da criança com a escola. Paín relata a noção de não-aprendizagem, como processo

etapa da educação escolar o professor deve planejar, avaliar e revisar as propostas realizadas, alterando e mudando quando for oportuno. Toda atuação deve ter um espaço de valorização e de reflexão, na tentativa de melhorar e avançar suas práticas (BASSEDAS, et al, 1999). CONCLUSÃO Diagnosticou-se como a aplicação da educação física para crianças na educação infantil pode desenvolver as habilidades psicomotoras e auxiliar no crescimento, quando se pensa em Educação Infantil, temos…

pedagógicas diversificadas para melhorar a qualidade de ensino dos alunos,” a avaliação não somente deve ser feita em relação aos alunos, mas também em relação ao ensino que apresentamos e ao tipo de intervenção e de atividades propostas na aula.” (BASSEDAS, HUGUET & SOLÉ, 1999, p. 185) Para avaliar de forma efetiva é preciso que o professor repense sua concepção de aprendizagem, buscando sempre ajudar a criança em seu desenvolvimento. Conforme Nicolau (1986, p.289): “A avaliação…

criança, com contextos que integram a rotina infantil; A observação e a exploração são as principais possibilidades de aprendizagem das crianças nesta idade, com isso, atividades que promovam a interação com o meio natural e social estimula a criança aprender sobre o mundo em que a cerca. Crianças de 4 a 6 anos Objetivos: Os objetivos anteriores deverão ser aprofundados e ampliados para que as crianças possam interessar-se e ter curiosidade pelo mundo social, imaginando soluções e…

incorrermos no erro de rotular, tomar decisões precipitadas, pois ao observar, o professor registra; ao registrar, reflete; ao refletir, planeja; ao planejar, avalia; e ao avaliar, replaneja. Bibliografia BASSEDAS, Eulália, HUGGET, Teresa e SOLÉ, Isal Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999 HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2001 OSTETTO, Luciana Esmeralda.…

lápis e/ou o pincel, a expressar sentimentos, a apreciar uma imagem, a diferenciar ritmos e letras, está se proporcionando à apropriação de ferramentas que permitirão que ela se relacione com o meio de maneira cada vez mais elaborada como afirmam Bassedas, Huguet e Solé(1999): Na educação infantil, não se propõe os mesmos objetivos em todas as linguagens: em algumas, o objetivo será incentivar e otimizar aprendizagens já iniciadas;em outras, poder-se-á iniciar pela primeira vez ou de uma…

Site: portal.mec.gov.br/index.php?option=com docman&task=doc... BASSEDAS, Eulália; HUGUET,Teresa; SOLÉ,Isabel Aprender e Ensinar na Educação Infantil - Ed Artmed BRENELLI, ROSELY PALERMO.Campinas: Papirus, 1996. 208 p. CAROLYN, Edward - As cem linguagens da criança. Artmed. CARVALHO, Fabio C.A; Ivanoff, Gregorico Bittar. Tecnologias que educam Ed. Prentice Hall Brasil. COLL, Cesar . Psicologia da Educação Virtual - Aprender e Ensinar com Tecnologias da Informação e da Comunicação.…

necessidades da criança que conduzem a ação. Brincando, o indivíduo, criança ou adulto, pode ser criativo e descobrir seu eu. A brincadeira permite ir da assimilação e reestruturação emocional a ressignificação de conteúdos vividos. Benefícios segundo Bassedas (1999) em relação à atividade lúdica desenvolvida em cantinhos com crianças de três a cinco anos de idade: “- favorecimento do jogo simbólico e o desenvolvimento da linguagem: bonecas, carrinhos, mobiliário e utensílios…