Eulalia Bassedas Aprender E Ensinar

ABERTA DO BRASIL - ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM SUPERVISÃO ESCOLAR CECILIA MARIA WALDEMARIN IONEDA A INFLUÊNCIA DA MÃE (OU SEU EQUIVALENTE) PARA O INTERESSE DE APRENDER NA CRIANÇA VILA VELHA - ES 2010 CECILIA MARIA WALDEMARIN IONEDA A INFLUÊNCIA DA MÃE (OU SEU EQUIVALENTE) PARA O INTERESSE DE APRENDER NA CRIANÇA Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação em Supervisão Escolar da Escola Superior Aberta do Brasil, como requisito para obtenção do título…

Crianças no Brasil - Mary Del Priore - Contexto, 1999 Henry Wallon: uma concepção de desenvolvimento infantil - I. Galvão - Vozes, 1995 Profissionais da Educação Infantil: gestão e formação - Sônia Kramer - Ática, 2005 Aprender e Ensinar na Educação Infantil - Eulália Bassedas - Artmed, 1999 Livros sugeridos: Um Mundo de Crianças – Caio Vilela e Ana Busch Crianças como Você – UNICEF História Social da Infância e da família - Philippe Ariès Ensino Fundamental de Nove Anos.…

do ser humano que passa a ser observado em suas concepções de desenvolvimento como ouvir, sentir, pensar e brincar e a vontade de aprender. A infância é a fase que as crianças mais brincam. É através das brincadeiras que elas se realizam, expressando seus desejos e sentimentos. Nessa etapa deve-se incluir a ludicidade para que a criança se envolva com vontade de aprender brincando. De acordo com Winnicott (1975) e Piaget (1975), conceitos como brinquedos, jogos e brincadeiras são…

pequenos em sala de aula. Este trabalho com toda certeza, fará de minha formação acadêmica muito mais rica e de minha vida pessoal também, afinal de contas como disse Blaise Pascal: “Ninguém é Tão sábio que não tenha algo a aprender, e nem tão tolo que não tenha algo a ensinar”. Palavras-chave: Leitura.Vivência. Prática. 1 INTRODUÇÃO Escolhi esta temática dos Contos de Fadas, me utilizando do interesse dos alunos pelo mundo dos contos, para me auxiliar no desenvolvimento das…

desenvolvimento do brincar brincadeiras na sala de aula e recurso pedagógico com jogos. 7 O jogo é considerado um objeto de atividade livre permitindo uma relação entre aprendizagem quando as situações são planejadas e orientadas pelo educador visando o aprender, fazendo com que a criança crie hipóteses e procure soluções proporcionando a exploração livre dos materiais oferecidos. De acordo com Kishimoto, (apud Froebel6, 2002, p.68). [...] A brincadeira é uma atividade espiritual mais…

na maioria dos lares do nosso país, as dificuldades que a maioria da população enfrenta dificulta este relacionamento livro /criança, sendo que a maioria dos pais também não contato algum com os livros, deixando a cargo dos professores a tarefa de ensinar, educar, estimular, apaixonarem-se pela a leitura da literatura infantil. E neste momento percebe-se que os professores estão despreparados não possuem embasamento teórico mais consistente sobre a literatura, falta hábito de ler e…

das crianças. O brinquedo espontâneo fornece muitas informações sobre o que as crianças são capazes de compreender e fazer – somente de posse desse conhecimento é que os educadores tem condições de saber o que uma criança pode precisar e vai querer aprender depois. 4. O PROFESSOR: UM EIXO NORTEADOR Assumir a atividade lúdica como instrumento norteador do trabalho docente, requer mais que um discurso bem estruturado, ou amparo na Proposta Pedagógica da Instituição, pois é um…

isso exige muito compromisso associado a algumas limitações e possibilidades. O que acontece em muitas instituições de ensino é a banalização do ato de planejar, para muitos professores tornou um “ritual” que deve ser comprido semanalmente. Segundo Bassedas, Huguete e Solé (2007, p. 113): Muitas vezes, entende-se o planejamento como uma rotina, como uma questão fundamentalmente técnica que é preciso elaborar e que, uma vez elaborada, é preciso que seja seguida passo a passo como uma…

Referências: AZEVEDO, Heloisa Helena; SCHUNETZLER, Roseli Pachedo. Necessidades formativas de profissionais de educação infantil. Disponível em: http://www.ced.ufsc.br/~nee0a6/telorose.PDF. Acesso em: 04 set. 2009. BASSEDAS, Eulália; HUGUET, Tereza; SOLÉ, Isabel. Aprender e ensinar na educação infantil. Tradução de Cristina Maria de Oliveira. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em:. Acesso em:05 set. 2009.…

Deste modo, vale destacar a colaboração de educadores que ao longo da história da humanidade renovaram idéias, cujos penamentos perduram até hoje, que com certeza influenciam o fazer do educador infantil como pode ser visto as concepções de ensinar e aprender vem se ressignificando renomados o que faz com que reflita a função do ato de planejar, uma vez que se considera que em todo planejamento estão implícitos também as concepções do educador infantil. É importante que o educador…