Escolas Para Crianças Com Deficiência Fisica

INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE Disciplinas cursadas: Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais Metodologia do Ensino da Educação Física Pesquisa e Prática Profissional BELA VISTA DO PARAÍSO 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LETÍCIA CRISTINA NUNES DOS SANTOS – 443304 – 2009/05

NÍVEL DE ACESSIBILIDADE DE “CADEIRANTES” NAS ESCOLAS CAPÃO BONITO 2011 CENTRO PAULA SOUZA ETEC "Dr. CELSO CHARURI" CURSO TÉCNICO EM LOGÍSTICA Cristina de Almeida Bento Karina Aparecida de Lima Gonçalves . NÍVEL DE ACESSIBILIDADE DE “CADEIRANTES” NAS ESCOLAS CAPÃO BONITO 2011

partir de leituras, muitas pesquisas, reunião e de debates entre o grupo. Dentro da presente PA estudamos as seguintes diciplinas: Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais (Profª Sueli Fernandes). Metodologia do Ensino de Educação Física (Profª Nezilda Leci Gody Gonçalves). Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial (Profª Regiane Banzzatto Bergamo). Organização Pedagógica Espaços Educativos (Profª Daniele Farfus). Apresenta-se a seguir: Um pouco da…

Na antiguidade as pessoas com deficiência mental, física e sensorial eram apresentadas como aleijadas, mal constituídas, débeis, anormais ou deformadas. Em meados do século XIX encontra-se a fase de institucionalização especializada: aqueles indivíduos que apresentavam deficiência eram segregados nas residências, proporcionando uma “educação” fora das escolas, “protegendo” o deficiente da sociedade, sem que esta tivesse que suportar o seu contato. A partir do século XX, gradativamente, alguns

Cadeirantes - a sua cidade pensa neles? Segundo estatísticas, há 24,5 milhões de portadores de deficiências no Brasil. Boa parte deles necessitam de cadeira de rodas para se locomoverem, são os chamados cadeirantes. Muitos tem uma vida ativa, trabalham e estudam e, por isso, precisam se movimentarem pelas cidades. Mas será que os municípios brasileiros, principalmente os grandes centros urbanos, estão preparados para proporcionar o bem estar desses cidadãos? Tomando como base a…

ELIZÂNGELA MARTINS PAIXÃO A. ALBUQUERQUE VIVIANE ALEXANDRIA DE MENEZES Inclusão Social da pessoa com deficiência [pic] "Nós não devemos deixar que as incapacidades das pessoas nos impossibilitem de reconhecer as suas habilidades." ( Hallahan e Kauffman, 1994) Outubro 2011 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIPÊ [pic] "Somos diferentes, mas não queremos ser transformados em desiguais. As nossas vidas…

Bueno e Resa (1995), a Educação Física Adaptada para portadores de deficiência não se diferencia da Educação Física em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados ao indivíduo deficiente. É um processo de atuação docente com planejamento, visando atender às necessidades de seus educando. Para o nosso grupo, se um professor de educação física que acabou de sair da faculdade quiser dar aula para crianças em escolas especiais deve sim…

de alunos com deficiência é um desafio para as escolas, uma vez que ainda é muito difícil lidar com a diferença, principalmente no ambiente escolar. A inclusão é uma inovação, cujo sentido tem sido muito distorcido dentro das escolas e do ensino regular. Inserir alunos com déficits de aprendizagem dentro das salas de aula, nada mais é que garantir o direito de todos à educação, garantido pela Constituição. Procuramos descobrir como de fato acontece essa inclusão dentro das Escolas de…

INCLUSÃO SOCIAL O problema da inclusão social nas escolas públicas de Barbalha Ruth Rodrigues Santos[1] RESUMO Neste artigo abordaremos o tema inclusão social pelo prisma da educação transformadora e inclusiva, na qual a qualidade acadêmica proposta poderá derrubar as barreiras das tradicionais formas de ensino. Revolucionar a educação rumo à transformação inclusiva implica mudanças estruturais, tanto políticas quanto nas propostas educacionais, e seu potencial para a inclusão perpassa pela

1. Introdução É comum no nosso dia-a-dia vermos indivíduos com necessidades especiais, sobretudo de índole física, a passarem por dificuldades em se deslocarem, apanharem chapa, subir um degrau de escada, etc. Vezes sem conta esses indivíduos chamam a nossa atenção e nós simplesmente os ignoramos. O caso torna-se grave quando esses indivíduos frequentam uma escola, onde por falta de uma informação mais adequada, são estigmatizados, o que os leva o individuo a se inferiorizar perante