ESCOLA PRIMÁRIA REPUBLICANA.

A escola primária republicana No século XX, a sociedade brasileira começava se modernizar, com o crescimento das cidades, urbanização dos prédios e comércios, iluminação, construção de estradas de ferro. A escola surgia como símbolo da civilização das cidades, com isso se modernizava o campo educacional. Após a proclamação da Republica os governos estaduais buscaram a reforma no ensino publico para promover a educação popular. Foi incorporado princípios liberais de educação, estabelecido a obrigatoriedade e gratuidade do ensino primário, caráter laico e a multiplicação de escolas e matriculas. Novos métodos de ensino foram aplicados, como o método intuitivo, foram introduzidas matérias como ciências, história, geografia, educação física, desenho e etc. Entre as atribuições da escola publica, cabia moldar o caráter das crianças, cultivando valores e virtudes morais, civilidade, amor ao trabalho, respeito, pontualidade. A escola caberia o papel de consolidação da nação brasileira, veiculando valores cívicos-patrioticos de amor pela pátria. As condições físicas e materiais das escolas eram péssimos. Não havia prédios próprios do governo. As escolas funcionavam nas casas dos professores, ou em espaços improvisados. Em 1890 foi iniciada a reforma da instrução publica, criando programas de Escola Modelo para experimentação de modernos métodos pedagógicos. Em seguida foi articulado três níveis de ensino: o primário, secundário e superior. Na…

compreensão de instrução pública republicana nos primeiros trinta anos do século XX, inserida no âmbito do pensamento educacional nos séculos XIX e XX e centrada na análise crítica e reflexiva do discurso político-pedagógico no Parlamento e no Executivo na busca por caracterizar a perspectiva pública da educação. Neste sentido, pretende-se situar a obra de Moacyr no discurso educacional do período no sentido para pensar a história da educação nas condições dadas no tempo estudado,…

ainda é privilégio de muitos poucos. O testemunho de alguém que freqüentou a escola daqueles idos sugere quem eram seus alunos e o que lá faziam. Vejamos, a propósito, o depoimento registrado em estudo sobre a infância em Fortaleza no início do século XX: “Ninguém tinha interesse em se alfabetizar, o interesse maior era em viver, brincar e trabalhar, mas, em todo caso, as famílias de classe média botavam os filhos na escola (...) Era um ensino muito rudimentar, era apenas o ensino das…

a) os nascidos no Brasil, ainda que de pais estrangeiros, desde que não estejam a serviço de seu país de origem; b) os nascidos no estrangeiro, de pai ou mãe brasileiros, desde que qualquer deles esteja a serviço do País; c) os nascidos no estrangeiro, de pai ou mãe brasileiros, desde que venham a residir no País, e optem a qualquer tempo pela nacionalidade brasileira. O Presidente da República seria eleito por voto indireto para um mandato de quatro anos. O voto era aberto, e ficou…

de vínculos com o Império, considerado pelos políticos e intelectuais como sinônimos de atraso, estagnação e mofo. Esses adjetivos atribuídos ao período imperial em sua totalidade, reverberou na memória e historiografia construídas na comparação dos dois regimes no processo de escolarização e em outras instâncias, desconsiderando os projetos e iniciativas anteriores ao regime republicano, e se projetou como marco zero na criação de políticas democráticas de acesso a educação e as…

primeira Constituição republicana brasileira se efetivou através do movimento político- militar e derrubou o império em 1889, se inspirando na organização política norte-americana. Durante a Primeira República (1889-1930) desenvolveu-se um aberto debate sobre a precisão de se reformar a constituição de 1891. Foi na década de 1920 que houve um entusiasmo geral pela educação e uma fase de otimismo pedagógico. De acordo com Jorge Nagle foi descrito na Educação e Sociedade na primeira…

selecionamos os documentos antigos que serão a base de nossas reflexões, ou seja, basicamente a legislação mineira aprovada com a reforma de 1906 – regulamentos, decretos, leis. Salientamos que ainda estamos buscando outros autores que trazem a baila tal discussão e é claro estamos ainda atentos a outros documentos que complementarão a discussão identificada na legislação. Dentre esses documentos destacamos os relatórios dos presidentes do Estado. Somente depois que terminarmos esse…

RESUMO DO TEXTO COMPLETO A escola em Minas e a Reforma Em 1897, Henrique Augusto de Oliveira Diniz, Secretário dos Negócios do Interior do governo do Presidente Bias Fortes, responsável pelas questões da instrução pública preocupou-se em expandir a instrução pública por considerá-ça essencial par a consolidação do regime republicano. Ele atestou a precariedade do ensino e a pobreza das Escolas Isoladas. A baixa frequência que as Escolas Isoladas registravam preocupava o Wenceslau Braz…

nos livros, retratos que mata no tempo que leva e não traz de volta. Repartimos no antigo a eterna recordação, momentos de emoção revividos pelos jovens com papéis dos ancestrais. Que a arvore da geológica faz filhos e netos, mães e pais, retos no mesmo caminho, formam ninhos de amor. Guardam no coração lembrança cheias de saudade volta no tempo da gente que forma, sente o porquê da época historia inocente, romântica, imortal. O tempo não leva, eterniza na gente. Há muitas maneiras de…

Professor-Tutor Externo Centro Universitário Leonardo da Vinci ART0053 – Prática do Módulo I LUCI TERESINHA SILVA DANTAS 14/07/2011 Período Republicano : 1889-1930 RESUMO O presente estudo visa analisar a difusão do ideário iluminista republicano e a propagação da escola graduada entre o período de 1889 a 1930, também conhecido por República Velha. A divisão da República em ordem cronológica tem como intuito facilitar o trabalho de quem estuda a História. Entre as dificuldades…